يواجه المعلمون العديد من المشاكل كل يوم حيث لا يعرفون كيف يتصرفون بسبب خصائص هذه الظروف. في العديد من المناسبات ، يجد المعلمون أنفسهم دون معرفة ما يجب عليهم فعله لأنهم لا يمتلكون الاستراتيجيات المناسبة لذلك تكون قادرة على التعامل مع هذه المشاكل أو ببساطة لأنه من غير المعروف كيفية التعامل معهم من التدريس. من أجل كل هذا أن التشخيص التربوي تصبح ذات صلة في جميع المؤسسات التعليمية.
الجودة التعليمية
لا تعتمد الجودة التعليمية على المعرفة التي تنتقل من المعلمين إلى الطلاب فحسب ، بل إنها تذهب إلى أبعد من ذلك بكثير وستكون دائمًا مرتبطة بتحقيق التغيير التربوي بنتائج إيجابية في أي سياق يكون فيه التشخيص التربوي هو السبب. أداة ضرورية لتحقيق ذلك. تبدأ جودة التعليم بالمؤسسة التعليمية بأكملها من المركز نفسه ، إلى ممارسة التدريس ، والمعلمين ، وتقييم الأنظمة ، والمنهجية المستخدمة في المدرسة ، إلخ.
أهمية التشخيص التربوي في المؤسسات
في أي تشخيص تعليمي ، من الضروري مراعاة الأدوات والتقنيات المناسبة لتكون قادرًا على القيام بذلك نظرًا لأن هناك حاجة إلى الموارد لتكون قادرًا على تحليل السياق وبالتالي تكون قادرًا على تحديد ما إذا كان من الضروري إعادة توجيه الاتجاه أم لا للوظيفة التعليمية للمدرسة.
يوفر التشخيص التربوي دائمًا معلومات ذات صلة ومهمة للغاية لتكون قادرًا على معرفة واقع المؤسسة المدرسية، لمعرفة ما إذا كان يجب تحسين الخطوط الداخلية ومعرفة بالضبط ما هو الفشل في تحقيق أهداف المركز. بهذه الطريقة فقط سيكون من الممكن استخلاص ما يحدث وبالتالي التمكن من العثور على الإجابات والحلول الضرورية لتكون قادرًا على تحسين ما هو فشل داخل المدرسة. لا ينبغي أبدًا البحث في أي مكان آخر منذ ذلك الحين ، فسنعرض الجودة التعليمية للمدرسة للخطر.
الهدف النهائي من التشخيص هو العثور على أوجه القصور المحتملة وتحسين التعليم في جميع جوانبه داخل المركز المدرسي. سيتم تقييم المنظمة وطريقة عمل المحترفين وكل ما يتعلق بالمركز التعليمي.
في التشخيص التربوي ، من الضروري دراسة وتحليل مستوى التحصيل الذي تمتلكه مؤسسة تعليمية وفقًا لهيكلها وأيضًا تحديد العناصر التي يتم تحقيقها وتلك التي يجب تحقيقها وتلك الأهداف التي يجب تحقيقها.
جودة التعليم ومجتمعنا
حاليًا في المجتمع الذي نعيش فيه ، أصبحت جودة التعليم ضرورة يمكن للوالدين أن يثقوا تمامًا في التعليم الذي يتلقاه أطفالهم في المدرسة في كل مرة يذهبون فيها إلى مركز تعليمي كل صباح. وبهذا المعنى ، فإن الاتجاه المتمثل في القدرة على زيادة جودة التعليم بفضل البرامج المختلفة يجبر جميع المعلمين على البحث عن تحسينات في ممارساتهم الشخصية ، وفي تدريبهم المستمر ، في الفصل وفي المدرسة بشكل عام.
يجب على جميع أعضاء النظام التعليمي التفكير في الوظائف التي يؤدونها وكيف يمكنهم أدائها بشكل أفضل ، والتفكير فيما يجب عليهم تعديله حتى لا يكون هناك نوع من القصور في وظائفهم.
احتياجات المدرسة
ولكن حتى عندما يعمل أعضاء النظام التعليمي بأفضل طريقة ممكنة ، فإن التشخيص سيسمح بمعرفة جميع الاحتياجات أو المشكلات التي تنشأ ، وكذلك معرفة نقاط القوة والضعف في مختلف مجالات المؤسسة التعليمية. بهذه الطريقة فقط سوف سيكونون قادرين على التفكير في التحسينات ومعرفة ما يجب القيام به من أجل الحصول على استمرارية تعليمية جيدة.
من أجل التدخل الفعال ، سيتعين على كل من المعلمين والمديرين تطبيق ممارسات جديدة مصممة كاستراتيجيات لحل أوجه القصور المكتشفة. يمكن القيام بها من خلال الأهداف أو الأهداف أو الاستراتيجيات أو عمل المشروع أو أنواع الإجراءات الأخرى.
من خلال إجراء التشخيص التربوي في المركز ، يمكن تطوير المهارات والكفاءات اللازمة لتكون قادرة على حل المشاكل و تصحيح ما لا يعمل بشكل صحيح. القدرة على العمل الجماعي واتخاذ القرار لجميع الأعضاء أمر ضروري. سيكون التواصل والعمل الجيد للفريق ضروريًا للتمكن من تحسين الوضع وبعد التقييم يتم اتخاذ التدابير اللازمة.
هل تعتقد أن التشخيص التربوي ضروري لتكون قادرًا على الحصول على تعليم جيد في بلدنا؟ هل تعتقد أنه يحتاج إلى تحسينات؟
أود أن أعرف الببليوجرافيات البحثية.
نشكرك على نشر هذه المادة التشخيصية ، لأنها نقطة البداية لبدء أي عمل لتحقيق نتائج أفضل في أي مجال.
المحتوى ذو قيمة كبيرة ويساعد على التطوير الأكاديمي والجودة التعليمية.
شكرا.