هناك مختلفة عمليات التقييم التي يتم دمجها طوال الحياة الأكاديمية للطالب حتى وصولهم إلى الجامعة أو برنامج التدريب المهني. تعكس عملية المعارضة أيضًا مستوى الطلب الذي يواجهه أولئك الذين يطمحون إلى منصب معين في المكالمة.
على الرغم من وجود تجارب أخرى عادة ما تكون أكثر جاذبية من إجراء الاختبار ، فمن الشائع أن يكون الطالب على دراية بجميع الديناميكيات التي يتم دمجها في روتين الدراسة. يعد إجراء الامتحان وانتظار النتيجة النهائية مثالاً على ذلك.. لكن هل تساءلت يومًا من اخترع الاختبارات؟ ما القصة التي أدت إلى مثل هذه العملية المعتادة؟
يتم تحديد أصل الامتحانات في السياق في الصين
من الضروري اتخاذ قفزة زمنية مهمة لوضع أصل الامتحانات في سياقه ، والتي تم تأطيرها في الصين حوالي القرن السابع قبل الميلاد.الاختبارات التي نشير إليها كانت تسمى الاختبارات الإمبراطورية. لقد كان نوعًا من العمليات التي يمكن أن تكون مرتبطة بالمعارضات الحالية. في الامتحانات التنافسية ، تتقدم مجموعة من الأشخاص لعدد من الأماكن وتركز طريقة الوصول على الجدارة الشخصية لكل مرشح ، من خلال جهدهم ومشاركتهم ، يحقق الهدف الذي تم تحديده.
حسنا، الامتحانات الأولى التي أجريت في الصين قيمة الموهبة، الكفاءات والصفات والقدرات التي عرضها كل مرشح بموضوعية. بهذه الطريقة ، من خلال عملية تقييم متطلبة ، كان من الممكن اختيار الأشخاص الأكثر استعدادًا لتولي منصب المسؤولية.
تتعمق العديد من الاختبارات في تاريخ موضوع معين مثل القانون أو الفلسفة أو العلوم. ومع ذلك ، فإن الاختبارات لها تاريخها الخاص كما يظهر من تطورها بمرور الوقت. يركز التركيز في الاختبارات الأولى التي أشرنا إليها على منظور يضع الجدارة في المركز. من خلال عملية تقييم متطلبة ، هؤلاء المرشحين الذين يظهرون الصفات اللازمة لمواجهة التحدي يبرزون. لكن الاعتراف بالجدارة ليس نتيجة الصدفة ، بل يتم اعتماده من خلال أهداف يمكن التحقق منها وقياسها.
قيمة الجدارة في عملية التقييم
من هذا النهج ، يشارك كل شخص في تطوير إمكاناته وإظهار استعداده وتمييز نفسه عن الآخرين. إنها عقلية لا تزال راسخة في مجتمع اليوم. على سبيل المثال، قد يعتقد الشخص أن مستوى عالٍ من التدريب يفتح أبوابا مهمة في حياته المهنية (على الرغم من أنه شيء لا يحدث دائمًا على المستوى العملي). على الأقل ، لا يوجد دائمًا ارتباط بين الظروف المهنية والمزايا المشار إليها في المناهج الدراسية. في الواقع ، نهج الجدارة له أيضًا عيوب كبيرة. على الرغم من أنه قد يبدو أنه يعزز تكافؤ الفرص ، إلا أن كل إنسان يبدأ من موقف معين.
في بعض الأحيان ، يعد اجتياز الاختبارات تحديًا صعبًا. يضع الطلاب العديد من التوقعات على اختبارات الانتقائية ، على سبيل المثال. إنهم يدركون أهمية النتائج في الوصول إلى الجامعة. ولكن هناك العديد من أنواع الاختبارات المختلفة ، والسياق الذي تجري فيه الاختبارات ليس فريدًا أيضًا. يبدأ الأطفال بالفعل من المدرسة في اكتشاف تجربة تنتج مشاعر وأحاسيس مختلفة حسب اللحظة. على أي حال، كما أن تاريخ الامتحانات مطول في الزمن منذ نشأته، كما علقنا ، مؤطر في الصين.