Nastavnici igraju vrlo važnu ulogu u motiviranju studenti a takođe su i presudni za hranjenje samopoštovanja učenika. Nastavnik ima sposobnost da se učenik osjeća sposobnim kroz pozitivne i potkrepljujuće poruke. U više navrata učitelji pogriješe što nisu izvršili samokritiku kako bi ispravili uobičajene greške.
Kada je u klasi procenat studenti taj neuspjeh je vrlo visok i većina učenika mora ići na to tutorijali Da bi položio taj predmet, nastavnik takođe ima svoj dio odgovornosti. Postoje nastavnici koji znaju puno, ali ne znaju kako sve to znanje dobro izraziti. U sljedećem članku ćemo vam pokazati niz elemenata ili faktora koji će ukazati zašto je lik učitelja toliko važan u učionici.
Značaj nastavnika u akademskom radu učenika
Učitelj je referentna figura za učenika, stoga je važno da postoji bliska lična veza, bez da ovo znači gubljenje Autoritet. Nastavnik ima negativan uticaj na učenike kada koristi strah od neizvjesnosti kao sredstvo za buđenje interesa učenika za nastavu.
Slično tome, i nastavnik utiče negativan oblik kada samo kritikuje neuspjehe učenika, ali ne hvali njihove sposobnosti i uspjehe. Svaki nastavnik treba da drži nastavu na osnovu pretpostavke da svaki učenik ima unutrašnji talenat. A učitelj mora pomoći učeniku da otkrije taj dar.
Vrste nastavnika prema njihovoj liderskoj sposobnosti u učionici
Neće svi nastavnici predavati različite predmete na isti način u učionici. Na ovaj način mogu postojati tri vrste učitelja:
- Autoritarni učitelj je taj koji sve odluke donosi sam u učionici i ne dopušta učenicima da imaju mišljenje. Utvrđuje način na koji se različiti zadaci i vježbe trebaju raditi bez davanja mišljenja. Otuđen je od učenika i odlučuje se za pozitivno kažnjavanje kao metodu ispravljanja studentskog ponašanja. Ovo povlačenje čini da se studenti osjećaju nemotivirano što se tiče učenja i učenja.
- Demokratski nastavnik uzima u obzir mišljenja učenika prilikom uspostavljanja različitih zadataka. Otvoren je za sve prijedloge koje su izrazili studenti i ostaje im blizak. Ne koristi kaznu i odlučuje se za pozitivno pojačanje kada modificira ponašanje učenika.
- Posljednja vrsta nastavnika je pasivna. U ovom slučaju učitelj prepušta svu odgovornost učenicima. Ne komunicira sa studentima i ostaje po strani. Učenici su ti koji odlučuju kako će raditi na nastavi, jer se nastavnik samo ograničava na davanje predmeta bez daljnjeg odlaganja.
Ova tri razreda nastavnika direktno će utjecati na školski uspjeh učenika. Podaci ukazuju na to da studenti koje podučava autoritarni i demokratski stil imaju bolje ocjene. Međutim, treba napomenuti da u slučaju autoritarnog učitelja učenici teško pokazuju interes i motivaciju kada je učenje u pitanju. Za ove učenike odlazak u školu postaje nešto negativno, a ne nešto pozitivno kao što bi u većini slučajeva trebalo biti.
Pored vrste nastavnika koji vodi nastavu, još jedan element koji će direktno utjecati na učenike je i ono što nastavna grupa očekuje od njih. Tretman koji će učitelj imati sa učenicima učinit će da nastavnik pokaže niz očekivanja o njima, uticanje na vlastiti školski uspjeh. Ovo je profesionalno poznato kao Pigmalion efekat. Na taj način, ako učenik vjeruje da učitelj ima očekivanja od njega, više će se truditi da postigne bolje rezultate i neće razočarati učitelja. Naprotiv, oni učenici koji misle da od njih samih ne očekuju imaju tendenciju da se loše ponašaju u učionici i jedva se trude da bi dobili dobre ocjene.
Ukratko, figura učitelja je ključna i bitna kada učenici imaju dobar školski uspjeh ili, naprotiv, u tome ne uspijevaju. Učitelj bi trebao biti vođa i referentna figura u učionici i pokazati određeni autoritet mada se takođe uključuju sa samim studentima. Važno je prenijeti motivaciju i želju za učenjem, kako bi akademski rezultati bili najbolji mogući.