Učitelé hrají při motivaci velmi důležitou roli studenti a také jsou rozhodující pro posílení sebeúcty studentů. Učitel má schopnost přimět studenta, aby se cítil schopný prostřednictvím pozitivních a posilujících zpráv. Při více než jedné příležitosti učitelé udělají chybu, že nedělají sebekritiku, aby napravili běžné chyby.
Pokud je ve třídě procento studenti že selže, je velmi vysoká a většina studentů musí jít výukové programy Aby mohl tento předmět absolvovat, má tedy učitel také svůj díl odpovědnosti. Jsou učitelé, kteří toho vědí hodně, ale nevědí, jak všechny tyto znalosti dobře vyjádřit. V následujícím článku vám ukážeme řadu prvků nebo faktorů, které naznačují, proč je postava učitele ve třídě tak důležitá.
Důležitost učitele v akademickém výkonu studenta
Učitel je referenční hodnotou pro studenta, proto je důležité, aby existovalo úzké osobní pouto, aniž by to znamenalo ztrátu Úřad. Učitel má na studenty negativní vliv, když využívá strach z napětí jako prostředek k vzbudení zájmu studentů o hodinu.
Podobně ovlivňuje učitel negativní forma když kritizuje pouze neúspěchy studentů, ale nechválí jejich schopnosti a úspěchy. Každý učitel by měl učit své třídy na základě předpokladu, že každý student má vnitřní talent. A učitel musí pomoci studentovi ten dar objevit.
Druhy učitelů podle jejich vůdčích schopností ve třídě
Ne všichni učitelé budou ve třídě učit různé předměty stejným způsobem. Tímto způsobem mohou existovat tři druhy učitelů:
- Autoritářský učitel je ten, kdo ve třídě dělá všechna rozhodnutí sám a nedovolí studentům mít názor. Stanoví způsob, jakým by se měly provádět různé úkoly a cvičení, aniž by se vyjadřovalo. Je odstraněn ze studentů a zvolí pozitivní trest jako metodu k nápravě chování studentů. Díky tomuto odstoupení se studenti cítí nemotivovaní, pokud jde o studium a učení.
- Demokratický učitel bere při stanovování různých úkolů v úvahu názory studentů. Je otevřen všem návrhům vyjádřeným studenty a zůstává jim blízký. Nepoužívá trest a při úpravě chování studentů volí pozitivní posílení.
- Posledním typem učitele je pasivní. V takovém případě ponechává učitel veškerou odpovědnost na studentech. Nereaguje se studenty a zůstává stranou. O tom, jak pracovat ve třídě, rozhodují studenti, protože učitel se omezuje pouze na to, aby předmět dal bez dalších okolků.
Tyto tři třídy učitelů budou přímo ovlivňovat školní výkony studentů. Údaje naznačují, že studenti, kteří jsou vyučováni autoritářským a demokratickým stylem, mají lepší známky. Je však třeba poznamenat, že v případě autoritářského učitele studenti stěží projevují zájem a motivaci, pokud jde o učení. Pro tyto studenty se chod do školy stává něčím negativním a nikoli něčím pozitivním, jak by ve většině případů mělo být.
Kromě typu učitele, který vede třídu, další prvek, který bude mít přímý vliv na studenty, je to, co od nich učitelská skupina očekává. Zacházení, které bude mít učitel se studenty, přiměje učitele, aby od nich ukázal řadu očekávání, ovlivňování vlastního školního výkonu. Toto je odborně známé jako Pygmalionův efekt. Tímto způsobem, pokud student věří, že učitel má od něj očekávání, pokusí se více dosáhnout lepších výsledků a nezklame učitele. Naopak, ti studenti, kteří si myslí, že od sebe neexistují žádná očekávání, mají tendenci se ve třídě chovat špatně a stěží se snaží dosáhnout dobrých známek.
Stručně řečeno, postava učitele je klíčová a zásadní, pokud mají studenti dobrý školní výkon nebo naopak selžou. Učitel by měl být vůdcem a referenční postavou ve třídě a prokázat určitou autoritu i když také zapojení se samotnými studenty. Je důležité přenášet motivaci a touhu učit se, aby byly akademické výsledky co nejlepší.