Kdo vymyslel zkoušky: objevte jejich historii

Kdo vymyslel zkoušky: objevte jejich historii

Jsou různé procesy hodnocení které jsou integrovány po celý akademický život studenta, dokud nedosáhnou univerzity nebo programu odborného vzdělávání. Proces opozice také odráží úroveň poptávky, které čelí ti, kdo aspirují na konkrétní pozici ve výzvě.

Přestože existují i ​​jiné zkušenosti, které jsou obvykle přitažlivější než složení zkoušky, je běžné, že student zná veškerou dynamiku, která je součástí studijní rutiny. Udělat zkoušku a čekat na konečný výsledek je toho příkladem.. Ale napadlo vás někdy, kdo vymyslel zkoušky? Jaký je příběh, který dal vzniknout takovému obvyklému procesu?

Původ zkoušek je kontextualizován v Číně

Je třeba udělat důležitý časový skok, abychom uvedli do kontextu původ zkoušek, který je zasazen do Číny kolem XNUMX. století př. n. l. Testy, na které odkazujeme, se nazývaly císařské zkoušky. Byl to typ procesu, který lze vztáhnout k současným opozicím. V konkurzních zkouškách se skupina lidí uchází o řadu míst a přístupová metoda se zaměřuje na osobní zásluhy každého uchazeče, který svým úsilím a zapojením dosáhne stanoveného cíle.

No, první zkoušky, které byly provedeny v Číně, ocenily talent, kompetence, vlastnosti a schopnosti, které každý kandidát objektivně projevoval. Náročným procesem hodnocení se tak podařilo vybrat nejpřipravenější lidi na zodpovědnou pozici.

Mnoho zkoušek se ponoří do historie určitého předmětu, jako je právo, filozofie nebo věda. Zkoušky však mají svou historii, jak ukazuje jejich vývoj v čase. Zaměření prvních zkoušek, o kterých jsme se zmínili, má perspektivu, která staví meritokracii do středu zájmu. Prostřednictvím náročného hodnotícího procesu vynikají ti kandidáti, kteří prokazují vlastnosti nezbytné k tomu, aby se postavili výzvě. Uznání zásluh však není výsledkem náhody, ale je akreditováno prostřednictvím cílů, které lze ověřit a měřit.

Kdo vymyslel zkoušky: objevte jejich historii

Hodnota meritokracie v procesu hodnocení

Z tohoto přístupu se každý člověk zapojuje, aby rozvinul svůj potenciál, ukázal svou připravenost a odlišil se od ostatních. Je to mentalita, která je v dnešní společnosti stále dost zakořeněná. Například, člověk může mít přesvědčení, že vysoká úroveň školení otevírá důležité dveře v jeho profesní kariéře (ačkoli se to v praktické rovině ne vždy děje). Přinejmenším ne vždy existuje souvislost mezi odbornými podmínkami a přednostmi uvedenými v osnovách. Ve skutečnosti má meritokratický přístup také velké nevýhody. I když se může zdát, že prosazuje rovné příležitosti, každý člověk vychází ze specifické situace.

Někdy je složení zkoušek náročným úkolem. Studenti kladou mnoho očekávání například na testy selektivity. Jsou si vědomi významu, který mají výsledky pro přístup na univerzitu. Existuje ale mnoho různých typů zkoušek a ani kontext, ve kterém probíhají, není ojedinělý. Již od školy začínají děti objevovat zážitek, který v závislosti na okamžiku vyvolává různé emoce a pocity. V každém případě, historie zkoušek je také prodloužena v čase od jejich vzniku, jak jsme uvedli, je zarámováno v Číně.


Buďte první komentář

Zanechte svůj komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Povinné položky jsou označeny *

*

*

  1. Odpovědný za údaje: Miguel Ángel Gatón
  2. Účel údajů: Ovládací SPAM, správa komentářů.
  3. Legitimace: Váš souhlas
  4. Sdělování údajů: Údaje nebudou sděleny třetím osobám, s výjimkou zákonných povinností.
  5. Úložiště dat: Databáze hostovaná společností Occentus Networks (EU)
  6. Práva: Vaše údaje můžete kdykoli omezit, obnovit a odstranit.