Pokud provedeme průzkum mezi učiteli a požádáme je, aby vykreslili svou ideální učebnu, je velmi pravděpodobné, že mezi těmi žádoucími je skutečnost, že dokonalá třída bude ta, ve které studenti jsou většinu času pozorní. Je pravda, že je obtížné neustále prodlužovat zájem o několik hodin, nemůžeme zapomenout, že nikdo neudržuje svou křivku pozornosti každou hodinu, dokonce ani každý den, na stejné úrovni.
Potom jak udržet větší zájem a vyhnout se co nejvíce rozptýlení ve třídě? Je velmi pravděpodobné, že bude třeba upravit třídní kalendář. V časných ranních hodinách jsou studenti vnímavější a pozornější, což je pravý opak toho, co se děje pozdě ráno, kdy únava zanechala stopy. Předměty (matematika, fyzika, jazyky, ...) a činnosti (například zkouška), u nichž je vyžadována větší kognitivní schopnost, by měly být uvedeny v prvních hodinách denního programu. Na konec dopoledne je lepší opustit ty, které vyžadují využití kreativity (výtvarné umění, multimédia, workshopy, ústní výstavy, ...) nebo ty, které slouží pro volný čas a rekreaci (návštěvy v zahraničí, tělesná výchova, ...).
Na druhou stranu je důležité to vědět stimulovat účast výuky předmětu. Není nic uspávanějšího, než dlouho poslouchat někoho, kdo mluví neúnavně bez možnosti zasáhnout. Způsob „probuzení“, pauza, opakování otázek a odpovědí, kombinace slova s vizuálními prezentacemi (infografiky, videa, ...) a navázání empatie s nimi, přičemž jim může být ponecháno několik minut, aby se mohli svobodně vysvětlit. jejich účast a výrazné snížení vrcholů poklesu úrovně péče.
Pochopte, že pátek, stejně jako dny před prázdninami nebo prázdninami, jsou poněkud komplikovanější dny, protože studenti jsou unavenější, roztržitější a ještě euforičtější než obvykle. Být o něco blahosklonnější v těchto situacích umožňuje třídám nebýt frustrujícím zážitkem pro žádnou ze stran.