Co jsou speciální vzdělávací potřeby

Děti nebo mladí lidé se speciálními vzdělávacími potřebami (SEN) budou ti, kteří mají problémy s učením nebo postižením, což jim znesnadní učení tak, jak to dělají ostatní děti stejného věku. Mnoho dětí a mladých lidí bude mít SEN v určitém okamžiku svého vzdělávání, aniž by to vyžadovalo velký problém po celý život.

Je nezbytné, aby vzdělávací instituce mohly posoudit tyto potřeby dětí, aby se jim mohly správně věnovat, stejně jako jiným institucím nebo rodinám. Děti se musí naučit rychle a snadno překonávat bariéry svých obtíží pomocí příslušných odborníků. Některé děti budou potřebovat další pomoc a jiné budou potřebovat veškerý svůj čas nebo přizpůsobit první ročníky školy nebo dokonce vysoké školy.

Druhy speciálních vzdělávacích potřeb

Zde je ukázka některých případů, které mohou nastat v této souvislosti:

Vzdělávací potřeby mohou souviset se smyslovou nebo fyzickou oblastí. Například zrakové nebo sluchové postižení. Komunikace je v procesu učení velmi přítomná, protože student přistupuje k různým materiálům, které nabízejí informace o každém tématu. Z tohoto důvodu musí mít studenti se zrakovými nebo sluchovými potížemi potřebné zdroje pro studium. Mělo by se však pamatovat na to, že nad rámec jakéhokoli posouzení je služba vždy personalizovaná. Charakteristiky každého studenta jsou vždy individuální, protože například míra ztráty sluchu je pro každý případ specifická.
Motorické postižení. Vzdělávací středisko musí dítěti nabídnout bezpečný a bezbariérový prostor. Tímto způsobem prostředí zvyšuje samostatnost studenta, aby se pohodlně pohyboval z jednoho bodu do druhého. K tomuto typu obtíží může dojít trvale nebo dočasně. Toto postižení ovlivňuje výkon některých každodenních činností. Proto je vhodné upravit scénář učení tak, aby student podporoval jeho objev a měl přístup k dostupným zdrojům. Integrace studentů je holistická. Jinými slovy je třeba dbát také na komunikaci a emoční pohodu nezletilého.
Chronická onemocnění. Zdravotní diagnóza a její odpovídající léčba vytváří změny v životě pacienta. Například během přijetí do nemocnice nemůže student chodit do třídy. Někdy může pobyt v nemocnici trvat i mnoho dní. Přijetí do nemocnice mění předchozí rutinu. Nejdůležitější však je, že se pacient může vzchopit a zase pokračovat ve svém procesu učení. O tom svědčí nemocniční pedagogika. Škola je mnohem více než učební prostředí, je to také prostor pro přátelství, ve kterém studenti sdílejí významné okamžiky. Vzdělávání propagované v oblasti nemocničních učeben proto zlepšuje kvalitu života dětí.
Poruchy učení jako například dyslexie. Představuje potíže s učením číst z různých úhlů pohledu: čtení s porozuměním, slovní plynulost a rytmus. Dyskalkulie, porucha učení, se týká obtíží spojených se studiem matematiky. Student při realizaci výpočtů ukazuje určitou překážku, jako je součet několika čísel, dělení, odčítání nebo násobení.
Přechodné vzdělávací potřeby: tento typ obtíží se projevuje během určitého období v důsledku různých faktorů. Student vyžaduje větší pozornost během určité doby svého akademického života. Přechodné potřeby jsou proto dočasné povahy.
Trvalé vzdělávací potřebynaopak, zůstávají po celé školní období.
Vysoká kapacita. Když student představuje potřebu podpory ve vzdělávání, je to proto, že kromě jiných faktorů není obvyklá rutinní rutina ve třídě v souladu s tím, co je v té době požadováno. V tomto případě student vykazuje vysoký akademický výkon nebo má velký potenciál. Osoba vyniká v jedné nebo několika oblastech. Student brzy asimiluje nové informace a integruje je s dříve naučenými.
Úzkostné poruchy. Tento faktor má negativní vliv na koncentraci, motivace a ve školním výkonu.

Je velmi důležité, aby mezi vzdělávacími centry a rodinami dětí se speciálními vzdělávacími potřebami existovala úzká komunikace. Škola je pro studenta referenčním prostředím, ale stejně tak i domovem. Z tohoto důvodu otcové a matky také vedou své děti v tomto procesu učení. Vzdělávací centrum doprovází rodiny, aby odpovídaly na otázky, nabídly podporu a doprovodné nástroje. Angažovanost rodiny ve vzdělávání dítěte je velmi důležitá, je však také nutné, aby měla realistická očekávání od vlastního procesu učení dítěte (aniž by porovnávala jeho tempo s tempem ostatních spolužáků).

Kromě toho je třeba vzít v úvahu, že také mohou mít vzdělávací potřeby sociálního charakteru, jako například posilovací kurzy nebo pobyt ve třídě s malým počtem studentů. Pokud ano, hraje školní učitel zásadní roli, protože dítě bude potřebovat někoho, s kým se může sebevědomě vyjádřit, a také někoho, kdo ho povede v procesu socializace s ostatními dětmi.

Stipendia pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami

Stipendia a granty pro studenty se specifickou potřebou podpory vzdělávání svolává ministerstvo školství a odborného vzdělávání. Chcete-li být informováni o zveřejnění příští výzvy, můžete se obrátit na BOE. V minulých výzvách tyto granty nabídly přímou podporu studentům postiženým poruchou pozornosti a hyperaktivity nebo ADHD.

V důsledku této poruchy vyžaduje student specifické monitorování. Tyto přímé pomůcky také nabízejí podporu studentům s poruchou autistického spektra. Toto svolání nabízí na jedné straně podporu a dotace pro studenty kteří potřebují podporu vzdělávání v důsledku zdravotního postižení nebo poruchy chování.

Kromě toho, granty jsou také určeny studentům, jejichž specifická potřeba podpory vzdělávání souvisí s vysokými schopnostmi. Při podávání žádosti o stipendium s těmito vlastnostmi je nutné pečlivě konzultovat základy a také ověřit, jaké požadavky musí žadatelé splňovat.

V tomto případě je nezbytné prokázat konkrétní potřebu vzdělávací podpory, kterou student požaduje když žádáte o uvedené stipendium. Akademické centrum, ve kterém student studuje, může také nabídnout rodině informace týkající se předmětu diskutovaného v tomto bodě: stipendia a granty.

Potíže dětí se speciálními vzdělávacími potřebami

Pokud má dítě, mládež nebo dospělý speciální vzdělávací potřeby (SEN), projeví potíže s:

Problémy s učením, při získávání základních dovedností v normalizovaném prostředí, ve škole nebo jiných vzdělávacích institucích.
Zdravotní potíže, sociální, emoční nebo duševní.
Specifické poruchy učení (čtení, psaní, porozumění informací atd.)
Smyslové nebo fyzické potřeby (porucha sluchu, zraku, fyzické obtíže, které mohou ovlivnit normální vývoj)
Problémy s komunikací vyjádřit se nebo porozumět tomu, co říkají ostatní
Zdravotní podmínky nebo zdraví

Děti a mladí lidé mohou postupovat různým tempem a mají různé způsoby, jak se lépe učit. Odborníci ve vzdělávání a psychopedagogika Musí to vzít v úvahu, aby mohli organizovat své třídy, svá zasedání a mohli tak adekvátně učit osobním potřebám dětí nebo mladých lidí. Děti nebo mladí lidé, kteří postupují pomaleji nebo mají určité obtíže v určité oblasti, by měli mít další pomoc, aby mohli dosáhnout úspěchu ve svém učení.

Speciální vzdělávací potřeby: základní principy

Existuje celá řada základních principů, které by měl každý, kdo se podílí na vzdělávání dětí se SVP, vzít v úvahu. Při práci s dětmi se SVP je důležité mít na paměti následující body:

Pokud má dítě SVP, měla by být výuka zohledněna a přizpůsobena jeho osobním potřebám, rytmu a stylu učení. Mělo by to být široké, vyvážené a relevantní vzdělání.
Je třeba vzít v úvahu názory rodičů a vyslechnout přání dítěte.
V některých případech se o potřeby dětí se SVP bude muset postarat externí odborník.
Rodiče by měli mít maximální hlas ve všech rozhodnutích, která mají dopad na jejich dítě.
Rodiče jsou nejdůležitější lidé, pokud jde o výchovu dětí.

Získejte adekvátní pomoc

První roky dětí, jakmile budou identifikovány SVP, bude nutné získat pomoc podle potřeb dítěte. První roky života jsou rozhodující dobou pro fyzický, emocionální, sociální a intelektuální vývoj dětí. Pokud si myslíte, že vaše dítě může mít vývojový problém, nenechte ho projít, Měli byste rychle navštívit svého lékaře, aby posoudil situaci vašeho dítěte a získal potřebnou pomoc.

Pak byste měli jít do školy vašeho dítěte, promluvit si s jeho učiteli a posoudit, zda si také všimlo nějakých problémů ve třídě. Škola musí převzít odpovědnost za pomoc dětem se SVP. Ve škole můžete klást otázky jako:

Myslíte si, že můj syn má nějaké problémy?
Je můj syn schopen pracovat na stejné úrovni jako ostatní jeho spolužáci?
Potřebuje moje dítě zvláštní podporu?
Je ve škole dostatek zdrojů, aby bylo možné pomoci dětem s obtížemi? Který?

Pokud škola dítěte se SVP souhlasí s tím, že v některých oblastech může mít SVP, bude třeba podniknout kroky k jeho objevení a přijetí příslušných kroků. Pravděpodobně vás pošlou ke školnímu psychologovi, aby vám provedl nějaké testy k posouzení vašich schopností nebo aby spolu s dalšími odborníky diagnostikoval možné obtíže. Navíc pomoc a pedagogický poradce Bude to pro dítě nezbytné, protože mu pomůže studovat vlastním tempem.

O děti se SVP by mělo být pečováno takovým způsobem, aby mohly maximálně zlepšit všechny své schopnosti bez srovnání s ostatními dětmi v jeho věku, ale s přihlédnutím k jeho potenciálu a všemu, čeho může dosáhnout.