Der findes forskellige læringsværktøjer, der letter studieprocessen. Robinson-metoden består af fem trin som vi diskuterer nedenfor.
1. Udforsk
Som begrebet indikerer, er det en fase, hvor eleven gør en første tilgang til teksten. Du får et første indtryk af det overordnede indhold. Det er et første skridt, der er ledsaget af en efterfølgende periode med uddybning, refleksion og læseforståelse. Selve tekstens struktur giver værdifuld information til læseren. For eksempel er titlen og underteksterne særligt vigtige.
2 spørgsmål
Det er vigtigt, at eleven tager en aktiv rolle under gennemgangen. På den måde giver de nye læsninger det nødvendige perspektiv til at rejse spørgsmål og spørgsmål. Det vil sige, at det er væsentligt at få løst den tvivl, der opstår gennem hele indholdet. Dermed, Det er tilrådeligt, at eleven skriver oplysningerne ned på et stykke papir., for ikke at glemme det. Det er en af de opgaver, der bør udføres i anden del af Robinsonmetoden. Det er almindeligt, at eleven identificerer nogle begreber, som han ikke kender. Og derfor er det vigtigt, at du spørger dig selv om dets betydning.
3. læse
Metodens første trin begynder med en første generel læsning, der som angivet giver et holistisk syn på emnet. Det er dog nødvendigt at dykke omhyggeligt ind i de vigtigste og sekundære ideer for at observere forholdet mellem dem. Det er en opmærksom og bevidst læsning, der kan suppleres med forskellige studieteknikker.
Understregning er et af de væsentlige trin i denne proces, da det tjener til visuelt at identificere de mest relevante begreber. De problemstillinger, der er perfekt indrammet i teksten. Der er andre studieteknikker som også gælder i læsefasen. Resuméet er et værktøj, der letter gennemgangen, da det opsummerer de mest relevante problemstillinger.
Et studieforløb er helt personligt. Eleven skal fx stoppe ved hvert afsnit, så længe han eller hun har brug for det.
4. Recitere
Robinson-metoden forener flere studieteknikker gennem de forskellige stadier. Omridset eller understregningen, betyder, som vi tidligere har henvist til, tilfører visuel hukommelse. For sin del, højtlæsning er positivt for at fodre hukommelsen gennem stemmen. Det vil sige, at det er en praksis, der styrker den auditive hukommelse.
Det, der dog er rigtig vigtigt, er, at eleven med egne ord forklarer det indhold, han har analyseret. Forestil dig for eksempel, at du vil overføre det, du har lært, til en, der lytter til dig. Hvad ville du sige? På det tidspunkt reciterer du også indholdet højt.
Studieforløbet ledsages af bevidst læsning af teksten. Derfor indebærer recitere at studere, forstå og verbalisere denne information højt.
5. Gennemgang
Robinson-metoden består af fem faser, der giver en rækkefølge til studieprocessen. At forlade eksamensforberedelsen til sidste øjeblik skaber stress og spændinger. Tid brugt på gennemgang er nøglen til at forstærke det lærte. Gennemgangen er dog baseret på en tidligere proces, der gør det muligt. Det kan ske, at eleven skal bruge mere tid på at gennemgå et bestemt emne, samtidig med at han tydeligt forstår, hvad der er nyt i et andet fag. Revisionen er den sidste fase, det betyder ikke, at den er ligegyldig.
At lære at lære er en proces, der altid kan forbedres. Den studerende har evnen til at reflektere over styrker og svagheder ved deres studieplan. Kort sagt giver Robinson-metoden en sammenhængende struktur af trin, der komplementerer hinanden fra start til slut.