Hvad er en undervisningsenhed: de 7 nøgleelementer

Hvis du på en eller anden måde befinder dig i undervisningsområdet, skal du vide, hvad en didaktisk enhed er, og hvad den er beregnet til, da den er vigtig og vigtig for enhver lærer. For en lærer, der ønsker at have en passende tidsplan i et bestemt tidsrum, der definerer målene for at arbejde, hvad der skal arbejde, hvordan han skal gøre det, og hvad han har brug for, samt til hvem hans undervisning er rettet .. . Du bliver nødt til at vide og forstå, hvad en undervisningsenhed er, hvad den bruges til, og hvornår den skal udføres.

Hvad er

En undervisningsenhed er en læringsenhed. Derfor er det en måde at planlægge undervisnings-læringsprocessen, som en lærer udfører sammen med sine studerende. Du vil være i stand til at organisere indholdet af en enhed og give den konsistens såvel som mening.

De studerendes mangfoldighed skal overvejes i den didaktiske enhed såvel som de elementer, der er nødvendige (elevens udviklingsniveau, hvis der er en studerende med særlige uddannelsesbehov, det sociokulturelle miljø, hvor de findes, familien niveau for de studerende). studerende, Curriculum Project, de tilgængelige og nødvendige ressourcer osv.). Alt dette skal tages i betragtning for at organisere indholdet, skelne de mål, der skal nås i slutningen af ​​den didaktiske enhed, den metode, der skal bruges, evalueringen af ​​erfaringer og den type evaluering, der vil blive udført på kursets afslutning. didaktisk enhed og så videre kontrollere, om de studerende har internaliseret alle de begreber, der er arbejdet med.

Nøgleelementer i alle undervisningsenheder

Alle undervisningsenheder har nøgleelementer, der skal tages i betragtning for at være i stand til at gennemføre dem og forberede dem korrekt. Disse elementer er:

beskrivelse

Beskrivelsen angiver emnet eller navnet på den didaktiske enhed samt den tidligere viden, som de studerende skal have, de aktiviteter, der udføres i starten som motivation, og at de studerende begynder at få en kontakt med det, de skal arbejde på, etc.

Det samlede antal sessioner i den didaktiske enhed skal angives, til hvem den henvender sig, varigheden af ​​hver enkelt, det øjeblik, hvor den didaktiske enhed begynder, når den forventes afsluttet, og de ressourcer, der er nødvendige.

målsætninger

Undervisningsmål skal etableres for at vide, hvad du ønsker, at eleverne skal lære i den pågældende enhed. De kan være specifikke eller generelle mål ... Ideelt set skal det være 6-10 mål for at sikre, at det er en komplet enhed.

Målene skal udtrykkes i form af kapaciteter og tage højde for studentegruppens evner og behov.

Filer

I indholdet er det nødvendigt at tale og specificere det læringsindhold, der skal læres. Indholdet skal være knyttet til begreber, procedurer, kapacitet eller evner.

Indholdet skal fjernes fra målene, så alt er godt korreleret. De procedurer, der skal følges, skal også forklares, så de studerende er i stand til at lære indholdet og færdighederne, dvs. vurdere den korrekte udførelse, de nødvendige instrumenter, værdierne osv.

Sekvensen af ​​aktiviteter

I sekvensen af ​​aktiviteter skal rækkefølgen af ​​læring etableres, hvilke aktiviteter der udføres, hvordan de er relateret til hinanden osv.

De etablerede sessioner, deres varighed og hvor mange studerende det er rettet mod skal angives. Det er nødvendigt at afspejle alle procedurer, de nødvendige instrumenter, hvis de har kontinuitet med andre sessioner osv. Eventuelle læseplanstilpasninger bør tages i betragtning.

Metode

Metoden skal forklare, hvordan den undervises, og hvad procedurerne vil blive brugt. Aspekterne relaterede tOgså med tilrettelæggelse af rum og tid, som den didaktiske enhed generelt og sessionerne i særdeleshed vil kræve.

Materialer og ressourcer

De specifikke ressourcer, der er nødvendige for at kunne udvikle den didaktiske enhed normalt og uden at støde på problemer af nogen art, bør angives detaljeret.

Evaluering af undervisningsenheden

Kriterierne og indikatorerne for vurdering og evaluering skal angives for at vide, om de studerende har tilegnet sig den undervist undervisning. Denne type evalueringsaktiviteter skal vælges af læreren og kan være eksamener, afsluttende projekter, en debat, åbne spørgsmål osv. På denne måde vil læreren være i stand til at evaluere de studerendes holdninger, viden og arbejde.