La ConsejerĆa de EducaciĆ³n, FormaciĆ³n Profesional, Actividad FĆsica y Deportes del Gobierno de Canarias ha puesto en marcha un nuevo procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros que supone una de las principales ofertas de empleo docente de los Ćŗltimos aƱos en el archipiĆ©lago. La convocatoria, vinculada a las ofertas pĆŗblicas de empleo de 2023 y 2024, abre la puerta a cientos de aspirantes que buscan una plaza estable en la enseƱanza pĆŗblica.
En total, se convocan 686 plazas de maestros y maestras distribuidas en ocho especialidades, con una reserva del 10 % para personas con discapacidad. El proceso llega ademĆ”s con cambios organizativos relevantes, desde la celebraciĆ³n del acto de presentaciĆ³n en todas las islas hasta una nueva estructura de la prueba escrita, todo ello con la intenciĆ³n de facilitar la participaciĆ³n y reducir los desplazamientos de quienes se presentan.
Convocatoria y plazos de presentaciĆ³n de solicitudes
El procedimiento se activarĆ” formalmente con su publicaciĆ³n en el BoletĆn Oficial de Canarias (BOC), prevista para mediados de la prĆ³xima semana, segĆŗn ha adelantado la propia ConsejerĆa. A partir del dĆa siguiente a esa publicaciĆ³n, las personas interesadas dispondrĆ”n de un plazo de veinte dĆas hĆ”biles para presentar su solicitud de participaciĆ³n en las oposiciones.
Tomando como referencia la fecha orientativa facilitada por el departamento que dirige Poli SuĆ”rez, el periodo de inscripciĆ³n se extenderĆ” aproximadamente hasta el 24 de abril, aunque el cĆ³mputo definitivo dependerĆ” del dĆa exacto en que la convocatoria aparezca en el BOC. La tramitaciĆ³n deberĆ” realizarse por las vĆas oficiales habilitadas por la AdministraciĆ³n educativa canaria, dentro del marco general que rige el acceso a la funciĆ³n pĆŗblica docente.
La ConsejerĆa ha destacado que este proceso forma parte de una estrategia global de estabilizaciĆ³n del empleo docente en el archipiĆ©lago, en coherencia con las ofertas aprobadas en los Ćŗltimos ejercicios. A diferencia de convocatorias anteriores, se ha optado por utilizar de forma exclusiva las plazas vinculadas a las OPE de 2023 y 2024, sin agotar todavĆa la de 2025, con el objetivo de respetar los compromisos adquiridos con el profesorado interino de mayor antigĆ¼edad.
En este sentido, la directora general de Personal y FormaciĆ³n del Profesorado, MĆ³nica RamĆrez, ha subrayado que se trata de una oferta Ā«prudenteĀ», de 686 plazas frente a las cerca de 900 de otros procesos, alineada con la intenciĆ³n de reservar parte de los puestos para futuras convocatorias y no tensionar en exceso las listas de empleo existentes.
DistribuciĆ³n de las 686 plazas por especialidades
La oferta se reparte entre ocho especialidades del Cuerpo de Maestros, concentrando la mayor parte de las plazas en las Ć”reas con mĆ”s presencia en los centros de educaciĆ³n Infantil y Primaria. La distribuciĆ³n numĆ©rica es la siguiente:
- EducaciĆ³n Primaria: 215 plazas
- PedagogĆa TerapĆ©utica: 120 plazas
- EducaciĆ³n Infantil: 110 plazas
- InglƩs: 91 plazas
- EducaciĆ³n FĆsica: 65 plazas
- MĆŗsica: 37 plazas
- AudiciĆ³n y Lenguaje: 25 plazas
- FrancƩs: 23 plazas
De todo este cupo, un 10 % se reserva para el turno de personas con discapacidad, de acuerdo con la normativa vigente en materia de acceso al empleo pĆŗblico. Esta reserva se aplicarĆ” en todas las especialidades, lo que abre una vĆa especĆfica para este colectivo dentro del conjunto de plazas ofertadas.
La especialidad de EducaciĆ³n Primaria vuelve a ser, con diferencia, la que concentra mĆ”s oportunidades, con 215 puestos en juego. Le siguen PedagogĆa TerapĆ©utica, que suma 120 plazas, y EducaciĆ³n Infantil, con 110, respondiendo asĆ a las necesidades de refuerzo en los niveles iniciales y en la atenciĆ³n a la diversidad dentro del sistema educativo canario.
En el Ć”mbito de las lenguas extranjeras, la convocatoria recoge 91 plazas para InglĆ©s y 23 para FrancĆ©s, lo que refleja la importancia creciente de los idiomas en la etapa de Primaria y los programas de enseƱanza bilingĆ¼e o plurilingĆ¼e. A su vez, Ć”reas como EducaciĆ³n FĆsica, MĆŗsica y AudiciĆ³n y Lenguaje mantienen una presencia significativa con 65, 37 y 25 plazas respectivamente, reforzando aspectos como la expresiĆ³n corporal, la competencia artĆstica y el apoyo especĆfico al alumnado con dificultades comunicativas.
La ConsejerĆa ha precisado que cada aspirante solo podrĆ” inscribirse en una especialidad a efectos de examen, aunque se abre la puerta a que, cumpliendo los requisitos, pueda solicitar su incorporaciĆ³n a listas de empleo de otra de las especialidades convocadas, ampliando asĆ sus opciones futuras de trabajar como interino o interina en el sistema educativo pĆŗblico.
Acto de presentaciĆ³n: obligatorio y en todas las islas
Uno de los cambios mĆ”s destacados de este proceso es la organizaciĆ³n del acto de presentaciĆ³n, que serĆ” de asistencia obligatoria para todas las personas admitidas. A diferencia de lo que ocurrĆa en convocatorias anteriores, en las que muchos opositores debĆan desplazarse a otra isla, este aƱo la presentaciĆ³n se celebrarĆ” en todas las islas del archipiĆ©lago.
La medida persigue reducir los costes econĆ³micos y las complicaciones logĆsticas para los aspirantes, en especial para el profesorado interino que ya estĆ” trabajando en centros educativos y que, en otros procesos, se veĆa obligado a viajar para cumplir con este trĆ”mite. En esta ocasiĆ³n, serĆ” la propia AdministraciĆ³n la que traslade a los tribunales a las distintas islas, evitando asĆ que el peso de los desplazamientos recaiga en quienes se presentan.
Durante este acto, de carĆ”cter presencial, se deberĆ” hacer entrega de la programaciĆ³n didĆ”ctica que el candidato o candidata defenderĆ” en caso de superar la primera fase de las oposiciones. AdemĆ”s, se facilitarĆ”n de forma detallada las instrucciones sobre el desarrollo de las pruebas, incluyendo informaciĆ³n sobre horarios, llamamientos y normas de funcionamiento de los tribunales.
La fecha concreta del acto de presentaciĆ³n se comunicarĆ” con una antelaciĆ³n mĆnima de diez dĆas, tal y como ha explicado la directora general de Personal. De este modo, se pretende que las personas opositoras puedan organizar con tiempo sus desplazamientos internos en cada isla, permisos laborales si los necesitan y cualquier otra cuestiĆ³n logĆstica asociada al proceso.
En paralelo, la ConsejerĆa mantiene su apuesta por incorporar actos presenciales en distintas fases del procedimiento, lo que puede tener un efecto disuasorio en cuanto a la llegada masiva de aspirantes de otras comunidades autĆ³nomas. La estrategia compartida entre varias autonomĆas es coordinar fechas y exigencias presenciales para evitar el trasvase de opositores de una regiĆ³n a otra en busca de mayores opciones de Ć©xito.
Estructura de la prueba escrita y desarrollo de los exƔmenes
Otra de las novedades clave de esta convocatoria es la nueva estructura de la prueba escrita. El examen se concentrarĆ” en una Ćŗnica jornada dividida en dos momentos: en horario de maƱana se realizarĆ” el desarrollo del tema y, por la tarde, se afrontarĆ” el supuesto prĆ”ctico.
SegĆŗn ha detallado MĆ³nica RamĆrez, el objetivo de este cambio es hacer el procedimiento Ā«mĆ”s claro y ordenadoĀ» para quienes se presentan, evitando que la parte escrita se prolongue en varios dĆas. De esta manera, los aspirantes conocen desde el inicio que en el mismo dĆa deberĆ”n enfrentarse tanto al tema teĆ³rico como al caso prĆ”ctico planteado por el tribunal.
El supuesto prĆ”ctico, ademĆ”s de redactarse en la franja de tarde, deberĆ” ser leĆdo posteriormente en llamamiento individual ante el tribunal. Esta lectura pĆŗblica se configura como una de las principales novedades de la convocatoria, ya que introduce un componente de exposiciĆ³n oral que permite valorar no solo los conocimientos, sino tambiĆ©n la capacidad de comunicaciĆ³n y defensa del propio trabajo.
La fecha exacta del primero examen no estĆ” todavĆa cerrada, aunque la intenciĆ³n de las comunidades autĆ³nomas que convocan procesos similares es celebrar las pruebas el mismo fin de semana para limitar la movilidad de aspirantes entre territorios. Tradicionalmente, en el caso de las oposiciones de maestros, el examen suele fijarse para el tercer fin de semana de junio, una vez finalizadas las clases del curso escolar.
En cualquier caso, la ConsejerĆa de EducaciĆ³n ha reiterado que no es obligatorio presentarse a esta convocatoria para mantenerse en las listas de empleo vigentes, de manera que el profesorado interino que decida no concurrir seguirĆ” conservando su posiciĆ³n en los listados, de acuerdo con la normativa y los acuerdos previos.
Aspirantes, listas de empleo y organizaciĆ³n de tribunales
La reglas del proceso establecen que cada persona candidata Ćŗnicamente podrĆ” optar en examen a una especialidad, si bien en la propia solicitud se contempla la posibilidad de pedir la inclusiĆ³n en listas de empleo de otra especialidad convocada, siempre que se cumplan los requisitos de titulaciĆ³n y demĆ”s condiciones establecidas.
Esta opciĆ³n busca dar cierta flexibilidad a los aspirantes, que pueden centrar sus esfuerzos de estudio en un Ć”mbito concreto y, al mismo tiempo, abrir una segunda vĆa de acceso como interinos en otra especialidad, algo especialmente relevante en un sistema autonĆ³mico donde la demanda de sustituciones y vacantes varĆa de una etapa a otra y entre islas.
El nĆŗmero de tribunales que se constituirĆ”n y su distribuciĆ³n por islas dependerĆ” en buena medida del volumen de solicitudes que se registre. En la Ćŗltima convocatoria de maestros, segĆŗn ha recordado la propia AdministraciĆ³n, se alcanzĆ³ un total de 108 tribunales, y no se descarta una cifra similar si el nĆŗmero de aspirantes vuelve a ser elevado.
La organizaciĆ³n interinsular de los tribunales se coordinarĆ” con el objetivo de garantizar la igualdad de condiciones para todas las personas participantes, independientemente de la isla en la que residan. La intenciĆ³n es que se minimicen los desplazamientos innecesarios de los opositores y que sea la estructura administrativa la que asuma el grueso de la movilidad entre islas.
A lo largo de todo el procedimiento, la ConsejerĆa irĆ” publicando en sus canales oficiales la informaciĆ³n actualizada sobre listados de admitidos y excluidos, fechas, sedes y composiciones de tribunales, de forma que los participantes puedan seguir cada fase con claridad y dispongan de plazos de reclamaciĆ³n y subsanaciĆ³n cuando proceda.
Un proceso enmarcado en una oferta mƔs amplia de empleo docente
La convocatoria de estas 686 plazas de maestros no llega sola. Se integra dentro de una ofensiva mĆ”s amplia de empleo pĆŗblico en el Ć”mbito educativo canario, que incluye procesos ya en marcha o en preparaciĆ³n para distintos cuerpos y especialidades.
En concreto, la ConsejerĆa ha recordado que este procedimiento se suma a las convocatorias ya publicadas para formaciĆ³n profesional de Secundaria, asĆ como para especialidades de Artes PlĆ”sticas y DiseƱo y de Sectores Singulares de FormaciĆ³n Profesional. A ello se aƱaden las plazas correspondientes al Cuerpo de CatedrĆ”ticos de MĆŗsica y Artes EscĆ©nicas y al de Profesores de MĆŗsica y Artes EscĆ©nicas, que tambiĆ©n cuentan con sus propias oposiciones en el calendario.
Paralelamente, la AdministraciĆ³n educativa trabaja en la preparaciĆ³n de la convocatoria de acceso al Cuerpo de Inspectores de EducaciĆ³n, con la intenciĆ³n de que todas estas pruebas, incluidas las del Cuerpo de Maestros, puedan desarrollarse a lo largo del mismo aƱo, principalmente entre los meses de junio y julio.
Con este conjunto de procesos, el Gobierno de Canarias persigue consolidar plantillas, reducir la temporalidad y dar estabilidad al profesorado que lleva aƱos encadenando sustituciones e interinidades. AdemĆ”s, se pretende reforzar Ć”reas clave del sistema educativo, desde la atenciĆ³n a la diversidad hasta la formaciĆ³n profesional, pasando por la educaciĆ³n artĆstica y la inspecciĆ³n educativa.
En un contexto estatal en el que varias comunidades autĆ³nomas coordinan sus calendarios de oposiciones, la planificaciĆ³n canaria se ajusta a los acuerdos para celebrar las pruebas en fechas similares en todo el territorio, lo que contribuye a que cada aspirante tenga que decidir en quĆ© comunidad quiere centrar sus esfuerzos, reduciendo asĆ la participaciĆ³n simultĆ”nea en varios procesos autonĆ³micos.
La nueva convocatoria de maestros en Canarias se perfila como una oportunidad relevante para quienes aspiran a una plaza fija en la docencia pĆŗblica, con un diseƱo que combina continuidad respecto a procesos anteriores y novedades pensadas para agilizar la organizaciĆ³n, favorecer la asistencia en todas las islas y ofrecer un marco mĆ”s ordenado y transparente tanto para las personas candidatas como para la propia AdministraciĆ³n educativa.
