La Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de Extremadura ha puesto en marcha un nuevo procedimiento para elegir a los directores y directoras de 169 centros docentes públicos no universitarios repartidos por toda la comunidad autónoma. Se trata de una convocatoria amplia que renovará una parte importante de los equipos directivos de colegios, institutos y otros centros educativos.
Este proceso, que se realiza mediante concurso de méritos entre el profesorado funcionario de carrera, se enmarca en la normativa educativa estatal y autonómica que regula el acceso a la función directiva. Muchas de las plazas salen a concurso por fin de mandato de cuatro años, jubilaciones, traslados o renuncias anticipadas, lo que hace necesaria esta renovación periódica de los cargos.
Cuántas plazas se convocan y en qué centros
La oferta incluye un total de 169 direcciones en centros públicos de Extremadura, abarcando distintos niveles y tipologías de enseñanzas. El reparto por tipo de centro refleja el peso de cada etapa en el sistema educativo extremeño y la necesidad de asegurar la continuidad de la gestión en todos ellos.
En concreto, las plazas se distribuyen de la siguiente manera: 1 centro de Educación Especial, 138 centros de Educación Infantil y Primaria, 7 centros de Educación de Personas Adultas, 5 centros de Enseñanzas de Régimen Especial (como escuelas oficiales de idiomas o conservatorios, entre otros) y 18 institutos o centros de Educación Secundaria. Esta estructura permite que prácticamente todos los ámbitos educativos no universitarios estén representados.
Por provincias, el reparto se concreta en 96 direcciones vacantes en Badajoz y 73 en Cáceres. Esta distribución responde a la implantación territorial de los centros educativos y a los movimientos de los actuales directores, ya sea por cambio de destino, cese voluntario, jubilación o finalización del periodo máximo en el cargo.
En el caso de los colegios de Infantil y Primaria, la mayoría de las plazas derivan del cumplimiento de los mandatos de cuatro años o de decisiones personales de los actuales responsables. En los institutos de Secundaria y centros de adultos, además, influyen los cambios de plantilla y la reorganización de enseñanzas, mientras que en las enseñanzas de régimen especial se suelen producir vacantes por jubilación o movilidad del profesorado especialista.
Quién puede presentarse a la dirección de los centros
La convocatoria está dirigida exclusivamente al personal funcionario docente de carrera dependiente de la Consejería de Educación. Es decir, profesorado con plaza en propiedad en centros públicos de la Junta de Extremadura, que cumpla un conjunto de requisitos mínimos orientados a garantizar experiencia y formación en el ámbito educativo.
Entre las condiciones generales, los aspirantes deben acreditar una antigüedad mínima de cinco años como funcionarios de carrera en la función pública docente. Además, se exige haber ejercido tareas docentes durante al menos cinco años en alguna de las enseñanzas impartidas en el centro al que se opta, lo que pretende asegurar que quien asuma la dirección conozca bien el tipo de alumnado, el currículo y el funcionamiento pedagógico del nivel correspondiente.
Otro requisito clave es contar con la certificación que acredita la superación de un curso de formación específico sobre el desempeño de la función directiva, impartido por administraciones educativas competentes. En los casos en los que el candidato no disponga todavía de dicha formación, la normativa contempla la realización de un curso de función directiva y un periodo de prácticas una vez superado el proceso de selección, condición necesaria para consolidar la plaza como director definitivo.
Además de la experiencia y la formación, es obligatorio presentar un proyecto de dirección para cada uno de los centros a los que se presente la candidatura. Este documento se considera esencial, ya que en él la persona aspirante debe plasmar su visión sobre el centro, los objetivos de mejora y las líneas de actuación que pretende desarrollar durante el mandato, así como su conocimiento de la realidad concreta del colegio, instituto o centro de adultos.
El proyecto de dirección y el papel de la Comisión de Selección
El procedimiento se articula como un concurso de méritos en el que se tienen en cuenta, por un lado, los méritos académicos y profesionales y, por otro, la calidad del proyecto de dirección que presenta cada aspirante. Este proyecto no es un mero trámite, sino que se convierte en la pieza central sobre la que la Comisión de Selección basa gran parte de su valoración.
En el proyecto, el profesorado debe detallar cómo organizará la vida del centro, qué prioridades educativas se marcará, de qué manera fomentará la convivencia y qué medidas prevé para la mejora de los resultados académicos y la inclusión del alumnado. También suele incorporar referencias a la colaboración con las familias, coordinación con el claustro y relación con la Administración.
La Comisión de Selección, integrada por seis miembros —normalmente inspectores educativos, docentes y representantes de las familias—, se encarga de valorar tanto los méritos como el contenido de ese proyecto. Cuando concurren varios candidatos para la dirección de un mismo centro, la comisión puede solicitar la defensa pública del proyecto y realizar una entrevista personal con cada aspirante, con el fin de aclarar dudas y profundizar en la propuesta de gestión.
En esta fase se evalúan aspectos como la coherencia del plan de trabajo, la viabilidad de las medidas propuestas, el conocimiento del contexto del centro y la capacidad de liderazgo pedagógico y organizativo del candidato. De entre todas las candidaturas, la comisión formula una propuesta de seleccionados que será elevada a la Secretaría General de Educación y Formación Profesional para su resolución definitiva.
Presentación de solicitudes y plazos del proceso
Las personas interesadas en participar deberán cumplimentar la solicitud conforme al modelo oficial disponible en el portal educativo Educarex. Este formulario, que forma parte de la propia convocatoria, debe completarse con los datos personales, el centro o centros a los que se opta y la relación de méritos que se desea que sean tenidos en cuenta.
La convocatoria permite que cada aspirante pueda solicitar hasta un máximo de tres centros educativos. Junto a la solicitud se ha de adjuntar la documentación acreditativa de todos los méritos alegados (títulos académicos, servicios prestados, formación, etc.) y un ejemplar del proyecto de dirección para cada uno de los centros incluidos en la petición.
El plazo de presentación de solicitudes se extiende del 10 al 23 de abril de 2026, ambos incluidos. Este periodo se considera improrrogable, por lo que se insiste en que el profesorado interesado no espere al último día para registrar su candidatura y evitar incidencias técnicas o problemas con la documentación.
Todo el trámite se realizará exclusivamente a través del Registro Electrónico General de la Junta de Extremadura, en línea con la apuesta de la Administración regional por la gestión electrónica de los procedimientos. Esta vía permite presentar la solicitud y los anexos correspondientes de manera telemática, sin necesidad de desplazamiento físico, siempre que se disponga de los medios de identificación digital habilitados.
Tras el cierre del plazo, la Administración publicará las listas provisionales de admitidos y excluidos, con indicación de los motivos de exclusión en caso de que la documentación no esté completa o no se cumpla algún requisito. Posteriormente, una vez resueltas las alegaciones, se publicarán las listas definitivas. En el calendario previsto se contemplan también fechas para la publicación de las puntuaciones y para la presentación de la propuesta de seleccionados ante la Secretaría General, que será finalmente quien adopte la resolución.
Nombramientos, periodo de prácticas y duración del cargo
Una vez concluida la valoración de las candidaturas, la Secretaría General de Educación y Formación Profesional hará pública en el Diario Oficial de Extremadura (DOE) la resolución con los nombramientos de los nuevos directores y directoras de los centros incluidos en la convocatoria. En este acta se distinguirá entre quienes acceden con carácter definitivo y quienes lo hacen inicialmente de forma provisional.
Los candidatos que estén exentos de realizar periodo de prácticas —generalmente por contar ya con experiencia previa en la dirección o haber superado determinadas formaciones y evaluaciones— serán nombrados directores definitivos. Por su parte, quienes deban aún completar la formación y el periodo práctico exigido asumirán el cargo como directores provisionales hasta que superen estas fases.
El periodo de prácticas está previsto con una duración de seis meses y se iniciará el 1 de julio de 2026, fecha en la que se prevé también la toma de posesión efectiva de todos los nuevos directores y directoras. Durante este tiempo se evalúa el desempeño en el cargo, el cumplimiento del proyecto de dirección y la capacidad de gestión del centro.
Todos los nombramientos tendrán efectos a partir del 1 de julio del año en curso, de forma que la nueva dirección pueda preparar con tiempo suficiente el inicio del próximo curso escolar: organización de horarios, planificación de actividades, actualización de los documentos institucionales y coordinación con el claustro y el consejo escolar.
La duración ordinaria del mandato en la dirección es de cuatro años. Transcurrido este periodo, el cargo puede renovarse por otros cuatro años en caso de que la evaluación final realizada por la Administración y los órganos correspondientes sea positiva. Superados estos dos mandatos ordinarios consecutivos, si la misma persona desea continuar al frente de la dirección deberá volver a participar en un proceso de selección ordinario en igualdad de condiciones con otros posibles aspirantes.
Un cargo con responsabilidad, dedicación y complemento retributivo
Aunque se trata de un procedimiento que la Consejería abre cada año para cubrir las direcciones que quedan vacantes, no siempre hay una abundancia de aspirantes dispuestos a asumir la responsabilidad. El puesto de director o directora implica una carga organizativa, administrativa y de gestión que va mucho más allá de la docencia directa en el aula.
Entre sus cometidos diarios se incluyen tareas como la elaboración de horarios, la coordinación del claustro, la relación con las familias, la supervisión de la convivencia escolar y la interlocución constante con la Administración educativa. A ello se suman la gestión de recursos materiales, la planificación de proyectos y programas y la resolución de conflictos que puedan surgir en el día a día del centro.
Para compensar esta dedicación adicional, la normativa prevé un complemento económico específico vinculado al desempeño de la dirección. Este plus varía en función del tipo de centro, el número de alumnos matriculados y el nivel educativo. En términos generales, en Educación Infantil, Primaria y centros de Educación de Personas Adultas, las cuantías oscilan aproximadamente entre 75 y 586 euros brutos mensuales. En el caso de los institutos de Educación Secundaria, las cifras se sitúan en una franja aproximada de entre 505 y 715 euros brutos al mes.
Pese a este complemento, muchos docentes señalan que no suele haber listas de espera para ocupar la dirección, precisamente por la complejidad del puesto y el nivel de responsabilidad que conlleva. Para quienes buscan orientación, pueden consultar consejos para buscar trabajo como profesor. La dirección exige asumir un papel de liderazgo continuo, tomar decisiones en situaciones delicadas y estar disponible para resolver incidencias de muy diversa índole, lo que hace que no todos los profesionales deseen dar ese paso.
Con esta nueva convocatoria, la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional extremeña busca garantizar que todos los centros públicos cuenten con equipos directivos estables y formados, reforzando la calidad de la gestión y alineando los proyectos de dirección con las necesidades reales de cada comunidad educativa. La combinación de experiencia docente, formación específica y proyectos sólidos se presenta como la vía para consolidar una dirección escolar capaz de afrontar los retos actuales del sistema educativo.
