Η μάθηση βάσει έργου έχει όλο και περισσότερους οπαδούς στα σχολεία χάρη στο γεγονός ότι πολλοί επαγγελματίες συνειδητοποιούν τη σημασία που έχει για τους μαθητές και τα καλά αποτελέσματα που επιτυγχάνονται σε ακαδημαϊκό, προσωπικό και συναισθηματικό επίπεδο. Η εκμάθηση βάσει έργου είναι μια νέα εκπαιδευτική τάση και δεν μπορούμε να αρνηθούμε ότι είναι αποτελεσματική.
Αυτός ο τύπος μάθησης βασίζεται πάνω απ 'όλα στο ότι ο μαθητής είναι αυτός που έχει τον έλεγχο του τι μαθαίνει και, πάνω απ' όλα, ότι το κίνητρο δεν μειώνεται καθόλου καθ 'όλη τη διάρκεια της διαδικασίας. Το γεγονός ότι ένας μαθητής έχει κίνητρο γύρω από ένα θέμα για να μάθει είναι κάτι που θα τον κάνει να εξερευνήσει νέες γνώσεις.
Οι καθηγητές και οι καθηγητές πρέπει να συμμορφώνονται με το ελάχιστο περιεχόμενο που καθορίζεται στα προγράμματα σπουδών και τα οποία καθορίζονται από το νόμο, αλλά υπάρχει κάποια ελευθερία να επιλέγουν τα θέματα. Ένα θέμα για μάθηση βάσει έργου μπορεί να επιλεγεί από τον δάσκαλο, άλλα μπορεί να επιλεγεί από μαθητές και σε άλλες περιπτώσεις μπορεί να είναι μια κοινή απόφαση μεταξύ επαγγελματιών και μαθητών ... Αλλά οι ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών - η ομάδα-τάξη - πρέπει πάντα να γίνονται σεβαστές. Επιπλέον, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι το επιλεγμένο θέμα πρέπει να δίνει κίνητρα στους μαθητές, ότι τους ενδιαφέρει και επίσης ότι έχει πάντα εκπαιδευτικό στόχο.
Παρακάτω θα σας αναφέρω ορισμένες βασικές πτυχές που πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά την ανάπτυξη μαθησιακής μάθησης στην τάξη.
Επιλέξτε το θέμα
Το θέμα που επιλέγεται είναι η ραχοκοκαλιά του έργου. Είναι απαραίτητο να επιλέξετε ένα θέμα που επικεντρώνεται στην πραγματικότητα, το οποίο είναι εκπαιδευτικής αξίας και το οποίο μπορεί επίσης να αναπτύξει στόχους για εργασία σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Οι μαθητές πρέπει να μάθουν ποια είναι η προηγούμενη γνώση τους για το θέμα και έτσι να σκεφτούν για το τι θέλουν να μάθουν περισσότερα. Αυτό θα τους επιτρέψει να προβληματιστούν ιδέες για να διερευνήσουν τι θέλουν να μάθουν και να ανακαλύψουν ποιες στρατηγικές ή μορφές μάθησης πρέπει να χρησιμοποιήσουν για να πάνε τα πάντα.
Ορίστε τον τελικό στόχο
Εάν μπορούν να ενσωματωθούν διαφορετικά θέματα στο έργο, πολύ καλύτερα, γιατί με αυτόν τον τρόπο θα είναι δυνατό να δούμε πώς μπορεί να εμπλακεί ένα θέμα σε πολλούς τομείς. Επιπλέον, αυτό θα επιτρέψει στους μαθητές να είναι σε θέση να προσδιορίσουν τους στόχους των προγραμμάτων σπουδών για να εργαστούν σε αυτούς και, πάνω απ 'όλα, να τους θέσουν κοινά. Όλοι οι στόχοι και οι δραστηριότητες που πρέπει να πραγματοποιηθούν πρέπει να σχετίζονται με το θέμα.
Οι δραστηριότητες
Θα είναι απαραίτητο να καθιερωθούν διάφορες δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν προκειμένου να διασφαλιστεί ότι επιτυγχάνουν τους καθορισμένους στόχους. Οι ικανότητες που πρέπει να αναπτυχθούν και η μορφή των δραστηριοτήτων πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη: τοιχογραφίες, κάρτες, μια καμπάνια, ένα παιχνίδι, μια έρευνα, ένα μοντέλο, ένα βίντεο, ένα ισχυρό σημείο για να το εξηγήσει ... το είδος των δραστηριοτήτων που μπορεί να πραγματοποιηθεί. Είναι περισσότερο, Το ιδανικό δεν είναι να επιλέξετε μια μεμονωμένη δραστηριότητα, αλλά να επιλέξετε πολλές από αυτές για να εκτελέσετε και έτσι να επιτύχετε τους διαφορετικούς καθορισμένους στόχους.
Σχηματίστε ομάδες ή ομάδες
Στη μάθηση βάσει έργου, η ανταγωνιστικότητα πρέπει να είναι μηδενική. Ένας από τους στόχους είναι η συνεργασία και οι κοινωνικές δεξιότητες. Επομένως, είναι απαραίτητο οι ομάδες να οργανώνονται μεταξύ τριών ή τεσσάρων μαθητών και να είναι ετερογενείς ομάδες. Με αυτόν τον τρόπο, κάθε μέλος της ομάδας θα μπορεί να έχει κάποιο ρόλο και θα αισθάνεται σημαντικό και χρήσιμο για κάθε εργασία που πρέπει να γίνει μέσα στο έργο. Εάν οι μαθητές δεν ξέρουν πώς να οργανώνουν ρόλους, είναι απαραίτητο ο δάσκαλος να τους συμβουλεύει και να τους καθοδηγεί.
Σχεδιασμός και αξιολόγηση
Μόλις ληφθούν υπόψη όλα τα προηγούμενα σημεία, είναι απαραίτητο να καθοριστεί ένας προγραμματισμός με το έργο και τις δραστηριότητες που πρέπει να εκτελεστούν. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές θα είναι σε θέση να μάθουν να οργανώνουν την εργασία τους, το χρόνο και τη δομή του τι πρέπει να κάνουν σύμφωνα με ένα χρονοδιάγραμμα και ένα χρονικό όριο.
Μόλις ολοκληρωθεί το έργο, είναι σημαντικό να αξιολογηθεί ολόκληρη η διαδικασία, να δούμε τι πήγε καλά, τι απέτυχε ... ότι οι μαθητές είναι σε θέση να αυτο-αξιολογούν τη δουλειά τους και ότι με αυτόν τον τρόπο, για το επόμενο έργο μπορούν να μάθουν από τα λάθη τους και να βελτιώσουν εκείνες τις πτυχές που ίσως, πρέπει να γυαλίσουν λίγο περισσότερο για να βελτιώσουν το αποτέλεσμα.