Η μάθηση μπορεί να μελετηθεί από διαφορετικές απόψεις. ο Νέες τεχνολογίες Έχουν δημιουργήσει ένα σημείο καμπής στις συνήθειες και τον τρόπο ζωής των ανθρώπων. Σε μια κοινωνία στην οποία ο άνθρωπος συνδέεται συνεχώς με διαφορετικά κανάλια πληροφοριών και δίκτυα, η άποψη του συνδετισμού αποκτά ιδιαίτερη σημασία.
Ο δάσκαλος Τζορτζ Σιέμενς Είναι ένας από τους μεγαλύτερους εκφραστές αυτής της θεωρίας στον τομέα της εκπαίδευσης.
Μια θεωρία μάθησης που προσφέρει ενδιαφέρουσες απαντήσεις σχετικά με την ψηφιακή εποχή. Αυτή η θεωρία αποκτά νόημα, επομένως, σε μια παγκόσμια στιγμή που επηρεάζει άμεσα το cultura, επικοινωνία, επιχείρηση και φυσικά εκπαίδευση.
Από φιλοσοφική άποψη, οι διάφοροι συγγραφείς έχουν αναπτύξει τις θεωρίες τους για γνώση, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στη διαδικασία που λαμβάνει χώρα μέσα στο θέμα όταν υλοποιείται η ίδια η πράξη της γνώσης.
Ένας νέος τρόπος μάθησης
Ωστόσο, σήμερα, για να κατανοήσουμε αυτήν την ανθρώπινη εμπειρία, είναι απαραίτητο να απευθυνθούμε επίσης στο τεχνολογία, για παράδειγμα, σε τεχνολογικές συσκευές. Με τη σειρά του, η γνώση υπερβαίνει το ατομικό επίπεδο για να φθάσει στο πλαίσιο των οργανισμών.
Δηλαδή, η γνώση μπορεί επίσης να συμβεί εξωτερικά στον ίδιο τον άνθρωπο. ο μάθησης Δεν είναι μια ευθεία γραμμή, αλλά η ικανότητα παρατήρησης να δημιουργεί συνδέσεις μεταξύ διαφορετικών σημείων αποκτά ιδιαίτερο νόημα, διότι στην ουσία είναι δυνατόν να δημιουργηθούν συσχετισμοί ιδεών συνδέοντας το μέρος με το σύνολο.
Ο συνδετισμός δεν γίνεται κατανοητός από την προοπτική του ατομικισμού αλλά από την κοινωνική προοπτική: η γνώση είναι κοινή χρήση. Δηλαδή, ένας άνθρωπος μπορεί να συμπληρώσει τις δικές του απόψεις μέσω των προοπτικών άλλων ανθρώπων που έχουν τις δικές τους εμπειρίες.
Επομένως, η ποικιλία των απόψεων δεν πρέπει να είναι μια αρνητική μορφή σχετικισμού, αλλά μια πηγή γνώσης για όσους έχουν μεγαλύτερη ψυχική ευελιξία χάρη σε αυτό το άνοιγμα ιδεών.
Ένας από τους πιθανούς κινδύνους των ανθρώπων στη σημερινή κοινωνία είναι το σύνδρομο του υπερπληροφόρηση Δεδομένου ότι με το πάτημα ενός κουμπιού, οποιοσδήποτε χρήστης του διαδικτύου και των κοινωνικών δικτύων μπορεί να έχει πρόσβαση σε ανεξάντλητη ποσότητα πληροφοριών για ένα συγκεκριμένο θέμα. Ο παραλήπτης αυτών των πληροφοριών μπορεί να αντιμετωπίσει χάος σε αυτό το πλαίσιο.
Ωστόσο, η πράξη της γνώσης σε μια κατάσταση αυτού του τύπου έγκειται στο ότι έχει το κριτήριο της διάκρισης να δώσει προτεραιότητα στις κύριες ιδέες από εκείνες που είναι δευτερεύουσες.
Ομάδες γνώσης
Η μάθηση είναι μια παρατεταμένη εμπειρία που υπάρχει σε διαφορετικά σενάρια μάθησης, για παράδειγμα, σχέσεις δικτύωσης, ομάδες mastermind, κοινωνικά δίκτυα ή επαγγελματικά περιβάλλοντα. Η γνώση γεννιέται από την ικανότητα παρατήρησης των συνδέσεων.
Μία από τις κύριες διαφορές μεταξύ αυτής της θεωρίας εκμάθησης και άλλων προηγούμενων εξηγήσεων είναι ότι αυτή η θεωρία είναι στο πλαίσιο του τρέχουσα πραγματικότητα στην οποία η τεχνολογική επανάσταση έχει μεταμορφώσει την πραγματικότητα στις ρίζες της. Για παράδειγμα, η τεχνολογία επιταχύνει τον ρυθμό πρόσβασης των ανθρώπων σε πληροφορίες.
Αυτή η θεωρία δεν έχει μόνο ορθολογικό κριτήριο, αλλά επίσης απευθύνεται στην ευφυΐα των συναισθημάτων για να δείξει τη σημασία της ένωσης μεταξύ σκέψη και συναίσθημα σαν δύο επίπεδα που επηρεάζουν το ένα το άλλο.
Και παρά τα όσα μάθαμε, είναι πιθανό να συνεχίσουμε να εξελισσόμαστε. Στην πραγματικότητα, αυτή η πρόκληση να συνεχίσει να καλλιεργεί σημαντικά επιτεύγματα στη γραμμή της γνώσης είναι αυτοσκοπός.