Lugemise faasid

Lugemise faasid

Kui me räägime lugemisest, saame seda teha, viidates kolmele erinevat tüüpi lugemisele. Esimene oleks selline, kus meil on tööriistana raamat, romaan või lugu, kus lugemine toimub peamiselt meelelahutust ja lõbu otsiva vaba aja veetmise vormis. See lugemine on pingevaba ja rahulik, sest see ei tähenda mitte midagi meelde jätmist, vaid mõnusat aega. Teises tüübis mainime ka loetud verbi, mis viitab ajakirjandusele antavale lugemisele, mis tahes reklaami, propaganda, ajakirja jms sildile. Selles lugemises püüame teada saada millestki konkreetsest, tuua välja mis tahes toote hinna või lugeda lihtsalt näiteks turul oleva iPhone'i viimase mudeli omadusi. Ja viimase võimalusena, millele me selles artiklis keskendume, me ka viitame lugemisele kui õppeprotsessile või metoodikale.

Kui viidame sellele lugemisele, mida me teeme konkreetse õppeaine kohta, tuleb seda teha selle eristamisega faasid et seeläbi saavutada käsitletava aine suurem õppimine. See õppemetoodika on üks kõige enam kasutatavaid, kuna alati koolides, instituutides ja ülikoolides, kuna see nii on teadmiste omandamisel kõige tõhusam ja õppija mõistlikult õppida mõistetavaid mõisteid ja andmeid. Seetõttu toome allpool välja kõik need etapid ja võtame väga lühidalt kokku, millest igaüks neist koosneb.

1. etapp: eellugemine

Poiss loeb

Eellugemisel vastame esimese asjana mõttele küsitlemine mis tulevad välja enne teema lugemist ja lihtsalt lehti keerates: Millest see räägib? Mitu kuupäeva tuleb uurida? Kui palju neist mõistetest on kõige asjakohasemad? jne. Seda lugemisetappi on algklasside õpilaste õpikutes väga hästi näha. Need on esialgsed küsimused, mille õpetaja küsib oma õpilastelt, vaid lugedes arutatava teema pealkirja. Mida sa sellest saad? Uurige välja õpilase varasemad teadmised õppeaine kohta, mida ta hiljem õppima hakkab, ja andke lühike ettekujutus sellest, mida ta hakkab õppeaines leidma.

See etapp erineb teistest selle poolest selle lugemine on kiire, kiire ja ilma peatusteta ei proovida teksti mõista ega kirjutada midagi paberilehele või loetu servale. Lihtsalt loeme ja valime üksikud sõnad, et saada lühike ettekujutus sellest, millesse edasi süveneme.

2. etapp: teksti kriitiline lugemine

Kui eellugemine või 1. etapp on lõppenud, loeme teksti uuesti läbi, kuid seekord mõistmine, mida meile räägitakse ja peatades mõne lõigu, et uurimisteemast aru saada.

Selles lugemise faasis teeme struktuurianalüüs sellest ja olulisest õppimisest. Vajadusel ja peaaegu kohustuslikult kasutame kõige olulisemate mõistete väljatoomiseks allakriipsutamise tööriista. Nii saame pärast lugemise selle etapi lõppu silmapilgul eristada põhimõisted teistest teisejärgulisematest, konkreetsed kuupäevad teistest mitte nii olulistest ja sõna-sõnalt lihtsate kommentaaride definitsioonid, mille autor teema või raamat viitab konkreetsele punktile.

See on lugemise kõige olulisem etapp, sest selles mõistame loetut, pöörame tähelepanu sellele, mida meile räägitakse, ja paneme kogu keskendumise sellele uuele õppimisele, mida me õpime. Isegi kui see on kõige olulisem, ei tohi me kahte teist ignoreerida ega alustada sellest. Ettevaatlik!

Põhjalik lugemine: saate aru, mida loete
Seotud artikkel:
Põhjalik lugemine: saate aru, mida loete

3. etapp: järellugemine

paar õpib

Kui kerge lugemine ja palju sügavam ja kriitilisem lugemine on läbi viidud, siis teeme edasi analüüsima loetut. Selleks aitame üksteist märkused, kokkuvõtted, skeemid ja muid tööriistu, et jäädvustada olulisemaid asju, mida oleme lugenud. Sellel viisil tagame tingimused, korraldame ideed ümber ja meil on käsikiri, mis aitab meil uurida kõike, mida oleme teemast lugenud ja sellest välja võtnud.

Aidake ennast selles värviliste pliiatsite, eri tooni pliiatside jms lugemise etapis, et eristada erinevat tüüpi andmeid, mida võime uurimisteemast leida: kuupäevad, olulised mõisted, kõrvalmõisted, selgitused jne.

On ütlematagi selge, et hea õppemeetodi jaoks on oluline läbi viia kõik seni nähtud etapid ja et me ei tohiks neist ühtegi vahele jätta, nagu oleme varem öelnud. Kõik järjekorras soosivad õppimist ja õppimist. Seda tüüpi õppimist lugedes õpitakse tavaliselt juba noorelt, koolis. Kui ei, siis on soovitatav seda teha, sest see ei paku teile mitte ainult praegusel õppeperioodil, vaid ka hilisematel perioodidel: instituut, ülikool, võimalikud võistluseksamid jne.


Artikli sisu järgib meie põhimõtteid toimetuse eetika. Veast teatamiseks klõpsake nuppu siin.

7 kommentaari, jätke oma

Jäta oma kommentaar

Sinu e-postiaadressi ei avaldata.

*

*

  1. Andmete eest vastutab: Miguel Ángel Gatón
  2. Andmete eesmärk: Rämpsposti kontrollimine, kommentaaride haldamine.
  3. Seadustamine: teie nõusolek
  4. Andmete edastamine: andmeid ei edastata kolmandatele isikutele, välja arvatud juriidilise kohustuse alusel.
  5. Andmete salvestamine: andmebaas, mida haldab Occentus Networks (EL)
  6. Õigused: igal ajal saate oma teavet piirata, taastada ja kustutada.

  1.   Dj yoguiman DIJO

    Väga hea teave tuleb märkida, et lugemiseelset etappi saab tekstiga kohanemiseks korrata nii mitu korda kui vaja, suurema lugemispraktika korral rakendatakse neid protsesse kiiremini ja see on isegi lõbus ...

  2.   Jessica DIJO

    Tema antud infost polnud meile kasu, lugemisfaasid pole need, need on segased.

  3.   Oscar Noè Tèllez Villagòmez DIJO

    Noh, see on hea asi, kuid nad peavad ikkagi lisama midagi muud nagu Mis? ja sellepärast?

  4.   Mary DIJO

    väga hea ... see on midagi väga hästi kokku võetud

  5.   sandra DIJO

    suurepärane, et see kontseptsioon aitab tõesti mind ja palju muud kajastada ja õppida !!!!!!!!!!!!

  6.   caroli loss DIJO

    Ma tahan lugemisfaaside täpset nimetust. Ma saan aru, et neid on 3, kuid ma ei tea, mis need on ... ja nende mõisted ... aidake mind ...

  7.   fer Palamino DIJO

    see on täielik 🙂 kui see areneb edasi, oleks iga faas huvitavam