Kas saate valida õpilase, kes klassis kõigiga läbi saab? Kui räägite rühmatööst, kas teate, millise õpilase valite ülesande täitmiseks teistega hästi koostööd tegema? Kui suudate selle õpilase tuvastada, siis teate juba õpilast, kes näitab inimestevahelise intelligentsuse tunnuseid. Olete näinud tõendeid selle kohta, et see õpilane suudab eristada teiste meeleolu, tundeid ja motivatsiooni.
Inimestevaheline intelligentsus on üks Howard Gardneri üheksast mitmekordsest intelligentsusest ja see intelligentsus viitab inimese võimele teistest aru saada ja nendega suhelda. Nad on suhete haldamise ja konfliktide üle läbirääkimiste pidamise eksperdid. Inimestevahelise intelligentsusega inimestele sobivad loomulikult mõned elukutsed: poliitikud, õpetajad, terapeudid, diplomaadid, läbirääkijad ja müüjad.
Oskus teistega suhelda
Võib-olla ei osanud te kunagi arvata, et Helen Kelleri õpetanud Anne Sullivan oleks näiteks inimsuhete geeniuseks olemise näide. Kuid tema elu kasutatakse näitena selle intelligentsuse illustreerimiseks. Erihariduse vähese ametliku väljaõppega ja peaaegu pime, Anne Sullivan alustas tohutut ülesannet seitsmeaastase kurdi ja pimeda juhendamisel.
Sullivan näitas suurepärast inimestevahelist intelligentsust suheldes Kelleri ja kõigi tema sügavate puuetega ning ka Kelleri probleemse perekonnaga. Inimestevaheline intelligentsus põhineb kesksel võimel märgata teiste hulgas erisusi, eriti kontraste teie meeleoludes, temperamentides, motivatsioonides ja intuitsioonides. Kullist sai Sullivani abiga silmapaistev XNUMX. sajandi autor, õpetaja ja aktivist. Täiustatud vormides võimaldab see intelligentsus osaval täiskasvanul lugeda teiste kavatsusi ja soove ka siis, kui need on varjatud.
Parandage inimestevahelist intelligentsust
Õpilased, kellel on seda tüüpi intelligentsus, saavad seda täiustada ja omandada veelgi rohkem oskusi, mis neid ja teisi aitavad. Mõned neist oskustest on:
- Töö võrdsete seas
- Panus klassi vestlustesse
- Lahendage probleeme koos teistega
- Väike ja suur meeskonnatöö
- Töö juhendamine kaaslastega
Õpetajad saavad aidata neil õpilastel näidata oma inimestevahelist intelligentsust, kasutades selleks mõnda konkreetset tegevust. Mõned näited hõlmavad järgmist:
- Klassi koosolekud.
- Nii suurte kui ka väikeste grupiprojektide elluviimine.
- Soovita klassiülesannete jaoks intervjuusid.
- Pakkuge õpilastele võimalust õpetada teemat oma eakaaslastele.
- Lisage üldkasulikke tegevusi või leiutage uusi.
- Korraldage küsitlusi või küsitlusi, mis ulatuvad väljaspool klassiruumi.
Õpetajad saavad arendada mitmesuguseid tegevusi, mis võimaldavad nendel suhtlemisoskustega õpilastel teistega suhelda ja oma kuulamisoskust harjutada.. Kuna need õpilased on loomulikud suhtlejad, aitavad sellised tegevused neil oma suhtlemisoskusi parandada. ja need võimaldavad neil neid oskusi ka teiste õpilaste jaoks modelleerida.
Õpilased saavad jagada oma ideid, andes ja saades teistelt tagasisidet. Inimestevahelise intelligentsusega õpilastest võib grupitöös abi olla, eriti kui õpilased peavad rolle delegeerima ja kohustusi täitma. Suhete haldamise oskust saab kasutada eelkõige siis, kui teie oskuste kogumit võib vaja minna õpilaste vaheliste erimeelsuste lahendamiseks. Lõpuks Need inimestevahelise intelligentsusega õpilased toetavad ja julgustavad teisi võimaluse korral akadeemilisi riske võtma.
Selles mõttes peavad õpetajad ja õppejõud olema teadlikud, et õpilased õpiksid neid kõiki võimalusi ära kasutama ja sobivat sotsiaalset käitumist modelleerima. Õpetajad peaksid töötama ka oma suhtlemisoskuste kallal anda õpilastele võimalus seda praktikas rakendada, õppides seda neilt endilt.
Kui valmistada õpilasi ette klassivälistest kogemustest, on inimestevahelised oskused esmatähtsad. Lühidalt, suhtlemisoskus on sotsiaalne oskus ja see on oluline mitte ainult elu koolis, ülikoolis või klassiruumis ... kui mitte kogu elu jaoks. Sotsiaalsed oskused on vajalikud edu saavutamiseks ja takistuste olemasolul sNad suudavad neist üle saada nii individuaalselt kui ka teiste inimeste abiga.