Esimese trimestri lõpuks nad saabuvad märkmeid, mõnele õpilasele kinnitus pingutusest ja murest saavutamiseks, teiste jaoks käegakatsutav demonstratsioon, et nad pole oma aega tõhusalt kasutanud, et võib olla õpiraskused antud õppeaine, kulutades selle uurimiseks isegi palju aega, et võib olla mõni põhiprobleem, mis takistab a optimaalne kontsentratsioon (käitumisprobleemid, probleemne ja keeruline perekondlik olukord jne) või a elustiil vastuolus piisava jõudlusega.
Pimeduse ees. Saame seda jälgida kahest erinevast vaatenurgast, ehkki lahendused tuleb leida koos.
" Õpilane. Ebaõnnestumist tuleb aktsepteerida enesekriitika, analüüsides valesti tehtut või põhjuseid, miks see pole pingutustest hoolimata andnud loodetud vilja, aga ka soovist ületada ja võtta vajalikud meetmed, et mitte sama teha vigu.
»Perekond, selle keskkond. Terve mõistus peab valitsema, ennekõike hoiduma draamast. A pinge Sõltuvalt asjaoludest (uus kooliaasta, uus keskus ja klassikaaslased, mõni konkreetne olukord nagu kolimine või haigus, mis on teid õppetööst eemal hoidnud jne) ei pruugi midagi tähendada, isegi kui pole suuremat põhjust põhjustavaid jõude mis selle on põhjustanud, peab ülimuslik olema õpilase tahe olukorda parandada.
El teaduskond See suudab anda teavet selle kohta, miks õpilane on sellisesse olukorda viinud, ja alles seejärel saab teha asjakohaseid otsuseid, otsides mõlemale poolele adekvaatset lahendust. Jah OK võta pinget See ei ole üheski olukorras meeldiv, tuleb tunnistada, et see on selle jaoks mõnevõrra keeruline kuupäev, kuna kingitused (või pigem nende puudumine) on esimene distsiplinaarmenetlus, mida tavaliselt sellistel juhtudel rakendatakse.
Kõige mõistlikum on teada lapse põhjuseid ja tahet, alles siis käitute vastavalt.