Opettajilla on erittäin tärkeä rooli motivoinnissa opiskelijat ja ne ovat myös ratkaisevia ruokkiakseen opiskelijoiden itsetuntoa. Opettajalla on kyky saada opiskelija tuntemaan kykynsä positiivisten ja vahvistavien viestien avulla. Useammin kuin kerran opettajat tekevät virheen jättämättä itsekritiikkiä korjaamaan yleisiä virheitä.
Kun luokassa on prosenttiosuus alumni epäonnistuminen on erittäin korkea ja useimpien opiskelijoiden on mentävä oppaat Tämän aineen läpäisemiseksi opettajalla on myös oma vastuunsa. On opettajia, jotka tietävät paljon, mutta eivät osaa ilmaista kaikkea tätä tietoa hyvin. Seuraavassa artikkelissa aiomme näyttää sarjan elementtejä tai tekijöitä, jotka osoittavat, miksi opettajan hahmo on niin tärkeä luokkahuoneessa.
Indeksi
Opettajan merkitys opiskelijan akateemisessa suorituskyvyssä
Opettaja on opiskelijan viitekuva, joten on tärkeää, että on läheinen henkilökohtainen sidos ilman, että tämä merkitsisi menetystä Viranomainen. Opettaja vaikuttaa kielteisesti opiskelijoihin, kun hän käyttää jännitystä pelolla keinona herättää oppilaiden kiinnostus luokkaan.
Samoin opettaja vaikuttaa negatiivinen muoto kun hän vain kritisoi opiskelijoiden epäonnistumisia, mutta ei ylistä heidän kykyjään ja menestystään. Jokaisen opettajan tulisi opettaa luokkansa lähtökohdaksi, että jokaisella opiskelijalla on sisäinen kyky. Ja opettajan on autettava oppilasta löytämään tuo lahja.
Opettajien tyypit heidän johtokykynsä mukaan luokassa
Kaikki opettajat eivät opeta eri aiheita samalla tavalla luokassa. Tällä tavalla opettajia voi olla kolmenlaisia:
- Autoritaarinen opettaja on se, joka tekee kaikki päätökset luokkahuoneessa itse eikä anna opiskelijoiden olla mielipiteitä. Siinä määritetään tapa, jolla eri tehtävät ja harjoitukset tulisi suorittaa antamatta lausuntoa. Hän on vieraantunut opiskelijoista ja valitsee positiivisen rangaistuksen keinona korjata opiskelijoiden käyttäytymistä. Tämä vetäytyminen saa opiskelijat tuntemaan itsensä motivoimatta opiskelun ja oppimisen suhteen.
- Demokraattinen opettaja ottaa huomioon opiskelijoiden mielipiteet eri tehtäviä määrittäessään. Hän on avoin kaikille opiskelijoiden esittämille ehdotuksille ja pysyy lähellä niitä. Hän ei käytä rangaistusta ja valitsee positiivisen vahvistuksen muokatessaan opiskelijoiden käyttäytymistä.
- Viimeinen opettajan tyyppi on passiivinen. Tällöin opettaja jättää kaiken vastuun opiskelijoille. Hän ei ole vuorovaikutuksessa opiskelijoiden kanssa ja pysyy sivussa. Oppilaat päättävät työskennellä luokassa, koska opettaja rajoittuu vain antamaan aihetta ilman jatkoa.
Nämä kolme opettajien luokkaa vaikuttavat suoraan oppilaiden koulunkäyntiin. Tiedot osoittavat, että autoritaarisen ja demokraattisen tyylin opettajilla on paremmat arvosanat. On kuitenkin huomattava, että autoritaarisen opettajan tapauksessa opiskelijat tuskin osoittavat kiinnostusta ja motivaatiota oppimisessa. Näille opiskelijoille koulunkäynnistä tulee jotain negatiivista eikä positiivista, kuten useimmissa tapauksissa pitäisi.
Luokkaa johtavan opettajan tyypin lisäksi toinen elementti, joka vaikuttaa suoraan opiskelijoihin, on se, mitä opetusryhmä odottaa heiltä. Opettajan kohtelu opiskelijoiden kanssa saa opettajan näyttämään joukon odotuksia heistä, vaikuttaa oman koulusi suoritukseen. Tämä tunnetaan ammattimaisesti Pygmalion-efektinä. Tällä tavoin, jos opiskelija uskoo, että opettajalla on odotuksia hänestä, hän yrittää kovemmin saavuttaa parempia tuloksia eikä petä opettajaa. Päinvastoin, ne opiskelijat, jotka ajattelevat, ettei itsestään ole odotuksia, käyttäytyvät luonteeltaan väärin ja tuskin yrittävät saada hyviä arvosanoja.
Lyhyesti sanottuna opettajan hahmo on avainasemassa ja välttämätön, kun oppilaiden suoritukset koulussa ovat hyvät tai päinvastoin epäonnistuvat siinä. Opettajan tulee olla luokkahuoneessa johtaja ja vertailuhahmo ja osoittaa jonkin verran auktoriteettia tosin myös itse opiskelijoiden kanssa. On tärkeää välittää motivaatio ja halu oppia, jotta akateemiset tulokset ovat parhaat mahdolliset.
Ole ensimmäinen kommentti