Kun arvioit kaiken, mitä olet oppinut koko elämäsi aikana, voit arvostaa evoluutiostasi. Tieto liittyy suoraan henkilökohtaiseen kokemukseen. Kokemus, joka puolestaan yhdistää aisteihin.
Jokaisen tietokanavan kautta saat vertailulähteen ympäristön analysointiin. Itään oppimistyyppiviittaa siis prosessiin, joka mahdollistaa uuden tiedon, ymmärryksen, perustelut ja muistaminen.
Kognitiiviseen oppimiseen vaikuttavat tekijät
On ulkoisia tekijöitä, jotka kontekstualisoivat oppimisprosessin. Ihminen on osa todellisuutta ja sen ehto on aika ja olosuhteet. Mutta tässä oppimisprosessissa on myös sisäisiä tekijöitä.
Mielen ja sen välillä on yhteys tiedon esine johon se viittaa tarkoituksella. Ihminen laajentaa tietämystään koko elämän ajan ja vahvistaa aikaisempaa tietoa. Toisin sanoen halu päästä totuuteen on niin tärkeä henkilölle, että hän jopa tekee aloitteen hankkiakseen tämän valmistelun.
Tästä syystä se toimii tämän proaktiivisesta aloitteesta alkavan kokemuksen päähenkilönä. Tällä tavoin, vaikka konteksti vaikuttaa kykyyn oppia, ihmistä ei määritellä lopullisesti se, mitä hänen ympärillään tapahtuu. Ihminen on vuorovaikutuksessa todellisuuden kanssa, reagoi siihen erilaisia ärsykkeitäTarkkaile mitä tapahtuu, mieti syiden ja seurausten välistä suhdetta. Lyhyesti sanottuna, tutustu ympäristöön oppiaksesi tuntemaan se paremmin.
On uusia kokemuksia, jotka ovat käännekohta ja laajentavat siten edellistä mukavuusaluetta. Mutta kokemukset synnyttävät myös muistoja, jotka kuvaavat tuttuja viittauksia ihmisiin. Kokemukset, jotka ovat osa itse oppimisprosessia. Tällä tavoin yhtä tärkeä kuin tämä käytännön kokemus on muisti, joka johtaa muistiin jo kokeneista tilanteista.
Eli on olemassa kognitiivinen prosessi, joka tekee tämän kokemuksen mahdolliseksi. Aistit tarjoavat tietoa todellisuudesta. Käsitykset, jotka liittyvät ulkoisen objektin löytämiseen. Ja mieli käsittelee nämä tiedot.
Eri tekijät puuttuvat tämän tyyppiseen oppimiseen, esimerkiksi huomio. Tämä on jotain, joka havaitaan selvästi lukiessasi kirjaa. Jos lukija ei ole todella tarkkaavainen lukemilleen sanoille, hän ei ymmärrä kyseisen tekstin merkitystä. Ja näin ollen ei ole todellista oppimista.
Kognitiivinen oppiminen Piagetin mukaan
On olemassa eri kirjoittajia, jotka ovat pohtineet kognitiivisen oppimisen ydintä, yksi tärkeimmistä on Piaget. Oppimisella on käytännön tarkoitus päivittäin, se on osa ihmisten elämää yhteiskunnassa. Tällä tavalla, hankitut taidot ne ovat myös käytännöllisiä ongelmien ratkaisemisessa ja ongelmien selviytymisessä.
Piagetin mukaan kognitiivinen kehitys koostuu eri vaiheista ja ensimmäinen niistä kehystyy 0–2 vuoden vaiheessa. Tätä kutsutaan sensomoottoriksi. Tämä on tärkeä ajanjakso oppimista ymmärtämään maailmaa.
Ennen leikkausta lapset nauttivat symbolisesta pelistä, mutta eivät silti käytä logiikkaa päivittäisessä elämässään. Myöhempi vaihe, konkreettisten toimintojen vaihe, korostaa järjestäytyneen ajattelun merkitystä tässä oppimisprosessissa. Lopuksi, vaihe muodolliset operaatiot suorita tämä jakso. Tässä vaiheessa nuoret ymmärtävät abstraktin merkityksen, tekijän, joka on läsnä heidän ajattelussaan.
Siksi itse prosessin filosofinen pohdinta auttaa meitä tuntemaan itsemme paremmin.