Lapsi voi olla motivoimatta useista syistä, kuten näimme artículo etupäätä. Katsotaanpa tarkemmin näitä olosuhteita ja miten käsitellä parasta ratkaisua. Jotain on oltava hyvin selvää, kun tämä tosiasia on asennettu, se on vain oire siitä, että jotain tapahtuu, valppautta oleminen on parasta apua, jota voimme jakaa alussa.
Noin 7 tai 8 vuoden iässä lapset tietävät, kuka he ovat ja missä he ovat perheessä, ystävyyspiirissä ja koulussa. Heillä on taipumus tulla kriittisiksi itselleen ja muille, ja liian vaativa voi saada heidät tuntemaan kykenemättömiä saavuttamaan mahdottomia ihanteita, mikä voi johtaa tunne motivoimatonta. Alempi koulunkäynti, luokan jälkeen jääminen, tiettyjen aiheiden käsitteleminen suuremmalla vaikeudella jne Se voi aiheuttaa negatiivisen ajattelun siitä, että "en ole hyvä siinä tai toisessa" ilmestyy päähänsi ja automaattisesti, kaiken, mikä viittaa vaivaan, tutkimukseen tai tavoitteisiin, hylkääminen on epämukavaa ja he haluavat käyttää "Miksi, jos ei?" onko se hyvä mihin tahansa? » ennen "voin".
Sitten on päinvastainen puoli suuri kapasiteetti lapsi intellektuellit, jotka aluksi kyllästyvät luokassa, koska hänet otetaan huomioon yhdessä ryhmän kanssa ja myöhemmin kehittyy ilmeinen apatia koulua kohtaan, tunne, joka syntyy sopeutumattomuudesta, johon hän tuntee olevansa altis.
Lopuksi löydämme yhtä huolestuttavan tapauksen lapset, joissa esiintyy demotivaatiota ilman ilmeistä syytä, mutta jossa havaitaan liiallinen ylisuojelu, hemmottelu ja mielialojen suostumus. Heillä on ja saa kaiken, hyvän tai pahan, pyrkivät tai eivät, joten heidän on helpompi omaksua laiskuus ja innostuksen puute yksinkertaisesti siksi, että heiltä puuttuu kannustimia heidän stimuloimiseksi.
Kuten voimme nähdä, selvitä (joskus monimutkainen) syy lapsen demotivaatio Se on tapa omaksua sopivin ammattilainen, vanhemmat ja opettajat yhdessä sopivin ratkaisu.