Projektipohjaisella oppimisella on yhä enemmän seuraajia koulussa, koska monet ammattilaiset ymmärtävät sen merkityksen opiskelijoille ja hyvät tulokset, jotka saavutetaan akateemisella, henkilökohtaisella ja emotionaalisella tasolla. Projektipohjainen oppiminen on uusi koulutustrendi, emmekä voi kieltää sen tehokkuutta.
Tämän tyyppinen oppiminen perustuu ennen kaikkea siihen, että opiskelija on se, jolla on hallittava oppimansa, ja ennen kaikkea, että motivaatio ei vähene ollenkaan prosessin aikana. Se, että opiskelija on motivoitunut oppimaan aihetta, tekee hänestä uuden tiedon tutkijan.
Opettajien ja professoreiden on noudatettava opetussuunnitelmissa vahvistettuja vähimmäissisältöjä, jotka on vahvistettu lailla, mutta aiheen valinnassa on jonkin verran vapautta. Opettaja voi valita aiheen projektipohjaiseen oppimiseen, muut voivat valita opiskelijat ja muissa tilanteissa se voi olla ammattilaisten ja opiskelijoiden yhteinen päätös ... Mutta opiskelijoiden - ryhmä-luokan - tarpeita ja etuja on aina kunnioitettava. Lisäksi on otettava huomioon, että valitun aiheen on motivoitava opiskelijoita, että se kiinnostaa heitä ja että sillä on aina koulutustavoite.
Tässä on joitain keskeisiä näkökohtia, jotka tulisi ottaa huomioon kehitettäessä projektipohjaista oppimista luokassa.
Valitse aihe
Valittu teema on projektin selkäranka. On valittava aihe, joka keskittyy todellisuuteen, jolla on koulutuksellista arvoa ja joka voi myös kehittää tavoitteita työskennellä koko kurssin ajan. Opiskelijoiden tulisi selvittää, mikä on heidän ennakkotietonsa aiheesta, ja miettiä, mistä he haluavat oppia lisää. Tämä antaa heille mahdollisuuden ajatella ideoita tutkiakseen, mitä he haluavat oppia, ja selvittää, mitä strategioita tai oppimismuotoja heidän tulisi käyttää aloittaakseen.
Aseta lopullinen tavoite
Jos eri aiheita voidaan sisällyttää projektiin, paljon paremmin, koska näin on mahdollista nähdä, miten aihe voidaan ottaa mukaan monilla aloilla. Lisäksi tämä antaa opiskelijoille mahdollisuuden tunnistaa opetussuunnitelman tavoitteet niiden saavuttamiseksi ja ennen kaikkea yhdistää ne. Kaikkien suoritettavien tavoitteiden ja toimintojen on liityttävä aiheeseen.
Aktiviteetit
On tarpeen perustaa erilaisia suoritettavia toimintoja sen varmistamiseksi, että niillä saavutetaan asetetut tavoitteet. Kehitettävät taidot ja toimintojen muoto tulisi myös ottaa huomioon: seinämaalaukset, kortit, kampanja, näytelmä, tutkimus, malli, video, voimapiste sen selittämiseksi ... toiminnan tyyppi joka voidaan suorittaa. Se on enemmän, Ihanteellinen ei ole valita yksi toiminto, vaan valita useita niistä suoritettavaksi ja siten saavuttaa erilaiset asetetut tavoitteet.
Muodosta ryhmät tai joukkueet
Projektipohjaisessa oppimisessa kilpailukyvyn on oltava nolla. Yksi tavoitteista on työskennellä yhteistyön ja sosiaalisten taitojen parissa. Siksi on välttämätöntä, että ryhmät on järjestetty kolmen tai neljän opiskelijan kesken ja että ne ovat heterogeenisiä ryhmiä. Tällä tavoin jokaisella ryhmän jäsenellä voi olla oma roolinsa ja hän tuntee olevansa tärkeä ja hyödyllinen jokaisessa projektissa tehtävässä työssä. Jos opiskelijat eivät osaa organisoida rooleja, opettajan on neuvottava ja ohjattava heitä.
Suunnittelu ja arviointi
Kun kaikki edellä mainitut seikat on otettu huomioon, on välttämätöntä laatia suunnittelu hankkeen ja suoritettavien toimintojen kanssa. Tällä tavalla opiskelijat voivat oppia järjestämään työnsä, aikansa ja rakenteensa tekemiselleen aikataulun ja aikarajan mukaisesti.
Kun projekti on valmis, on tärkeää arvioida koko prosessi, nähdä, mikä on mennyt hyvin, mikä epäonnistunut ... että opiskelijat pystyvät itsearvioimaan työnsä ja että tällä tavoin he voivat seuraavaa projektia varten oppia virheistään ja parantaa niitä näkökohtia, joita heidän on ehkä hiottava vielä vähän parantamaan tulosta.