Quels sont les besoins éducatifs spéciaux

Les enfants ou les jeunes qui ont des besoins éducatifs spéciaux (BEP) seront ceux qui ont des difficultés d'apprentissage ou des handicaps qui leur rendront difficile l'apprentissage comme le font les autres enfants du même âge. De nombreux enfants et jeunes auront des BEP à un moment donné de leur éducation sans que cela ne pose de problème majeur tout au long de leur vie.

Il est nécessaire que les institutions éducatives puissent évaluer ces besoins chez les enfants pour pouvoir les prendre en charge correctement, ainsi que d'autres institutions ou familles. Les enfants doivent apprendre à surmonter les barrières de leurs difficultés rapidement et facilement avec l'aide des professionnels appropriés. Certains enfants auront besoin d'une aide supplémentaire et d'autres auront besoin de tout leur temps ou de s'adapter aux premières années d'école ou même de collège.

Types de besoins éducatifs particuliers

Voici une présentation de quelques-uns des cas qui peuvent se produire dans ce contexte :

Les besoins éducatifs peuvent être liés au domaine sensoriel ou physique. Par exemple, une déficience visuelle ou auditive. La communication est très présente dans le processus d'apprentissage puisque l'étudiant accède à différents supports qui offrent des informations sur chaque sujet. Pour cette raison, les élèves ayant des difficultés visuelles ou auditives doivent disposer des ressources nécessaires à l'étude. Cependant, il faut rappeler qu'au-delà de toute évaluation, le service est toujours personnalisé. Les caractéristiques de chaque élève sont toujours individuelles puisque, par exemple, le degré de perte auditive est spécifique à chaque cas.
Handicap moteur. Le centre éducatif doit offrir un espace sécuritaire et sans obstacle pour l'enfant. De cette façon, l'environnement améliore l'autonomie de l'étudiant pour se déplacer confortablement d'un point à un autre. Ce type de difficulté peut survenir de façon permanente ou temporaire. Ce handicap influence la performance de certaines activités quotidiennes. Il convient donc d'adapter le scénario d'apprentissage pour que l'élève encourage sa découverte et puisse accéder aux ressources mises à sa disposition. L'intégration des étudiants est holistique. En d'autres termes, la communication et le bien-être émotionnel du mineur doivent également être pris en charge.
Maladies chroniques. Un diagnostic de santé et son traitement correspondant produisent des changements dans la vie du patient. Par exemple, lors d'une admission à l'hôpital, l'élève ne peut pas se rendre en classe. Et parfois, le séjour à l'hôpital peut durer plusieurs jours. Une admission à l'hôpital change la routine précédente. Mais le plus important est que le patient puisse récupérer et, à son tour, poursuivre son processus d'apprentissage. La pédagogie hospitalière en témoigne. L'école est bien plus qu'un environnement d'apprentissage, c'est aussi un espace de convivialité dans lequel les étudiants partagent des moments forts. Pour cette raison, l'éducation qui est promue dans le domaine des salles de classe hospitalières améliore la qualité de vie des enfants.
Troubles d'apprentissage comme, par exemple, dyslexie. Elle pose une difficulté dans l'apprentissage de la lecture de différents points de vue : compréhension écrite, fluidité verbale et rythme. La dyscalculie, un trouble d'apprentissage, fait référence à la difficulté associée à l'étude des mathématiques. L'élève montre une sorte d'obstacle dans la réalisation de calculs comme une somme de plusieurs nombres, une division, une soustraction ou une multiplication.
Besoins éducatifs transitoires: ce type de difficulté se manifeste au cours d'une période déterminée sous l'effet de différents facteurs. L'étudiant a besoin d'une plus grande attention à un moment précis de sa vie universitaire. Les besoins transitoires sont donc de nature temporaire.
Besoins éducatifs permanentsau contraire, ils le restent pendant toute la période scolaire.
Capacités élevées. Lorsqu'un élève présente un besoin de soutien pédagogique, c'est entre autres parce que la routine habituelle de la classe n'est pas alignée avec ce qui est requis à ce moment-là. Dans ce cas, l'étudiant présente des performances académiques élevées ou a un grand potentiel. La personne se démarque dans un domaine ou plusieurs. L'étudiant assimile rapidement de nouvelles informations et les intègre à ce qui a été précédemment appris.
Troubles anxieux. Ce facteur a une influence négative sur la concentration, sur motivation et dans les performances scolaires.

Il est très important qu'il y ait une communication étroite entre les centres éducatifs et les familles d'enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. L'école est un environnement de référence pour l'élève, mais le foyer l'est aussi. Pour cette raison, les pères et les mères guident également leurs enfants dans cet apprentissage. Le centre éducatif accompagne les familles pour répondre aux questions, proposer des outils de soutien et d'accompagnement. L'engagement de la famille envers l'éducation de son enfant est très important, mais elle doit également avoir des attentes réalistes vis-à-vis du propre processus d'apprentissage de l'enfant (sans comparer son rythme avec celui des autres camarades de classe).

De plus, il faut tenir compte du fait que peut avoir des besoins éducatifs de nature sociale, comme des cours de renforcement ou être dans une classe avec peu d'élèves. Si tel est le cas, le tuteur scolaire joue un rôle fondamental, puisque l'enfant aura besoin de quelqu'un avec qui il pourra s'exprimer en toute confiance, et aussi quelqu'un pour le guider dans le processus de socialisation avec les autres enfants.

Bourses d'études pour les étudiants ayant des besoins éducatifs particuliers

Bourses et subventions pour les étudiants ayant un besoin spécifique de soutien scolaire sont appelés par le ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle. Pour être informé de la publication du prochain appel, vous pouvez consulter le BOE. Lors des appels précédents, ces subventions offraient un soutien direct aux étudiants touchés par le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité ou TDAH.

En conséquence de ce trouble, l'élève nécessite un suivi spécifique. Ces aides directes offrent également un soutien aux élèves atteints de troubles du spectre autistique. Cette convocation offre, d'une part, des aides et subventions aux étudiants qui ont besoin d'un soutien scolaire en raison d'un handicap ou d'un trouble des conduites.

En outre, les bourses s'adressent également aux étudiants dont le besoin spécifique de soutien pédagogique est lié à des capacités élevées. Lors de la demande de bourse de ces caractéristiques, il est nécessaire de consulter attentivement les bases et, également, de vérifier quelles sont les exigences auxquelles les candidats doivent répondre.

Dans ce cas, il est indispensable de prouver le besoin spécifique d'accompagnement pédagogique requis par l'étudiant lorsque vous postulez pour ladite bourse. Le centre académique dans lequel l'étudiant étudie peut également offrir des informations d'intérêt pour la famille en rapport avec le sujet abordé dans ce point : bourses et subventions.

Difficultés des enfants à besoins éducatifs particuliers

Lorsqu'un enfant, un jeune ou un adulte a des besoins éducatifs spéciaux (BEP), il aura des difficultés à :

Difficultés d'apprentissage, dans l'acquisition des compétences de base dans un environnement normalisé, à l'école ou dans d'autres établissements d'enseignement.
Difficultés de santé, social, émotionnel ou mental.
Difficultés d'apprentissage spécifiques (lire, écrire, comprendre des informations, etc.)
Besoins sensoriels ou physiques (déficience auditive, déficience visuelle, difficultés physiques pouvant affecter le développement normal)
Des problèmes de communication s'exprimer ou comprendre ce que disent les autres
Les conditions médicales ou la santé

Les enfants et les jeunes peuvent progresser à des rythmes différents et avoir des façons différentes d'apprendre mieux. Les professionnels de l'éducation et psychopédagogie Ils doivent en tenir compte pour organiser leurs cours, leurs séances et ainsi pouvoir enseigner de manière adaptée aux besoins personnels des enfants ou des jeunes. Les enfants ou les jeunes qui progressent plus lentement ou qui ont des difficultés particulières dans un domaine, doivent bénéficier d'une aide supplémentaire pour pouvoir réussir leurs apprentissages.

Besoins éducatifs spéciaux : principes de base

Il existe un certain nombre de principes de base que toute personne impliquée dans l'éducation des enfants avec BEP devrait prendre en compte. Lorsque vous travaillez avec des enfants ayant des BEP, il est important de garder à l'esprit les points suivants :

Si un enfant a des BEP, l'enseignement doit être pris en compte et adapté aux besoins personnels de l'enfant, à son rythme et à son style d'apprentissage. Il doit s'agir d'une éducation large, équilibrée et pertinente.
Les opinions des parents doivent être prises en compte et les souhaits de l'enfant écoutés.
Les besoins des enfants avec BEP devront être pris en charge par des spécialistes externes dans certains cas.
Les parents devraient avoir la plus grande voix dans toutes les décisions qui affectent leur enfant.
Les parents sont les personnes les plus importantes lorsqu'il s'agit d'élever leurs enfants.

Obtenez une aide adéquate

Les premières années des enfants, dès que les BEP seront identifiés, il faudra obtenir de l'aide en fonction des besoins de l'enfant. Les premières années de la vie sont une période cruciale pour le développement physique, émotionnel, social et intellectuel des enfants. Si vous pensez que votre enfant peut avoir un problème de développement, ne le laissez pas passer, Vous devez consulter rapidement votre médecin pour évaluer la situation de votre enfant et obtenir l'aide nécessaire.

Ensuite, vous devriez vous rendre à l'école de votre enfant pour parler avec ses enseignants et évaluer s'ils ont également remarqué des problèmes dans la classe. L'école doit assumer la responsabilité d'aider les enfants ayant des BEP. Vous pouvez poser des questions à l'école comme :

Pensez-vous que mon fils a des problèmes quelconques ?
Mon fils est-il capable de travailler au même niveau que le reste de ses camarades de classe ?
Mon enfant a-t-il besoin d'un soutien supplémentaire ?
Y a-t-il suffisamment de ressources à l'école pour pouvoir aider les enfants en difficulté ? Lequel?

Si l'école de l'enfant avec BEP convient qu'il peut avoir des BEP dans certaines régions, des mesures devront être prises pour le découvrir et prendre les mesures appropriées. Ils vous enverront probablement chez le psychologue scolaire pour passer des tests afin d'évaluer vos capacités ou pour diagnostiquer, avec d'autres professionnels, d'éventuelles difficultés. De plus, l'aide d'un conseiller pédagogique Il sera essentiel pour l'enfant, car il l'aidera à étudier à son rythme.

Les enfants ayant des BEP doivent être pris en charge de manière à ce qu'ils puissent développer au maximum toutes leurs capacités sans comparaison avec les autres enfants de son âge, mais en tenant compte de ses potentialités et de tout ce qu'il peut réaliser.

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