L'essentiel pour l'apprentissage par projet

apprentissage par projet

L'apprentissage par projet a de plus en plus d'adeptes dans les écoles grâce au fait que de nombreux professionnels se rendent compte de l'importance qu'il a pour les étudiants et des bons résultats obtenus sur le plan académique, personnel et émotionnel. L'apprentissage par projet est une nouvelle tendance pédagogique et on ne peut nier son efficacité.

Ce type d'apprentissage repose avant tout sur le fait que l'élève est celui qui a le contrôle sur ce qu'il apprend et, surtout, que la motivation ne diminue pas du tout tout au long du processus. Qu'un étudiant soit motivé autour d'un sujet à apprendre est quelque chose qui fera de lui un explorateur de nouvelles connaissances.

Les enseignants et les professeurs doivent respecter les contenus minimaux établis dans les programmes et qui sont établis par la loi, mais il existe une certaine liberté de choix des sujets. Un sujet d'apprentissage par projet peut être choisi par l'enseignant, d'autres peuvent être choisis par les étudiants et à d'autres occasions, il peut s'agir d'une décision conjointe entre les professionnels et les étudiants ... Mais les besoins et les intérêts des élèves -le groupe-classe- doivent toujours être respectés. De plus, il faut tenir compte du fait que le sujet choisi doit motiver les élèves, qu'il les intéresse et aussi qu'il a toujours un objectif pédagogique.

Ci-dessous, je vais vous citer quelques aspects essentiels qui doivent être pris en compte lors du développement de l'apprentissage par projet en classe.

Choisissez le sujet

Le thème choisi est la colonne vertébrale du projet. Il faut choisir une thématique centrée sur la réalité, qui a une valeur pédagogique et qui peut aussi développer des objectifs à travailler tout au long du cours. Les étudiants doivent découvrir quelles sont leurs connaissances antérieures sur le sujet et ainsi réfléchir à ce qu'ils veulent en savoir plus. Cela leur permettra de faire un remue-méninges pour enquêter sur ce qu'ils veulent apprendre et de découvrir quelles stratégies ou formes d'apprentissage ils devraient utiliser pour que tout fonctionne.

apprentissage par projet

Fixer l'objectif final

Si différents sujets peuvent être intégrés au projet, tant mieux, car de cette façon, il sera possible de voir comment un sujet peut être impliqué dans de nombreux domaines. De plus, cela permettra aux étudiants de pouvoir identifier les objectifs curriculaires sur lesquels travailler et, surtout, de les mettre en commun. Tous les objectifs et activités à réaliser doivent être en rapport avec le sujet.

Les activités

Il faudra établir différentes activités à réaliser afin de garantir qu'elles atteignent les objectifs fixés. Les compétences à développer et le format des activités doivent également être pris en compte : des fresques murales, des cartes, une campagne, une pièce de théâtre, une enquête, une maquette, une vidéo, un power point pour l'expliquer... le type d'activités qui peut être réalisé. C'est plus, L'idéal n'est pas de choisir une seule activité, mais d'en choisir plusieurs à réaliser et ainsi atteindre les différents objectifs fixés. 

Former des groupes ou des équipes

Dans l'apprentissage par projet, la compétitivité doit être nulle. Un des objectifs est de travailler sur la coopération et les compétences sociales. Il faut donc que les groupes soient organisés entre trois ou quatre étudiants et qu'ils soient des groupes hétérogènes. Ainsi, chaque membre du groupe pourra avoir un rôle et se sentira important et utile pour chaque travail à réaliser au sein du projet. Si les élèves ne savent pas organiser les rôles, il est nécessaire que l'enseignant les conseille et les guide. 

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Planification et évaluation

Une fois tous les points précédents pris en compte, il faut établir un planning avec le projet et les activités à réaliser. De cette façon, les étudiants pourront apprendre à organiser leur travail, leur temps et structurer ce qu'ils ont à faire selon un horaire et une limite de temps.

Une fois le projet terminé, il est important que l'ensemble du processus soit évalué, voir ce qui s'est bien passé, ce qui a échoué... que les étudiants soient capables d'auto-évaluer leur travail et que de cette manière, pour le prochain projet, ils soient capables d'apprendre de leurs erreurs et d'améliorer ces aspects qu'ils devraient peut-être peaufiner un peu plus pour améliorer le résultat.


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