An tionchar a imríonn an múinteoir ar fheidhmíocht acadúil an dalta

Tá ról an-tábhachtach ag múinteoirí i spreagadh na daltaí agus freisin, tá siad cinntitheach chun féinmheas na mac léinn a chothú. Tá sé de chumas ag múinteoir mothú mac léinn a bheith in ann trí theachtaireachtaí dearfacha agus athneartaithe. Ar níos mó ná ócáid ​​amháin, déanann múinteoirí an botún gan féin-cháineadh a dhéanamh chun botúin choitianta a cheartú.

An céatadán de daltai tá an teip sin an-ard agus caithfidh mórchuid na mac léinn dul chuig ranganna teagaisc D’fhonn an t-ábhar sin a rith, ansin, tá a sciar freagrachta ag an múinteoir freisin. Tá múinteoirí ann a bhfuil aithne mhaith acu orthu ach nach bhfuil a fhios acu conas an t-eolas sin go léir a chur in iúl go maith. San alt seo a leanas táimid chun sraith eilimintí nó tosca a thaispeáint duit a léireoidh cén fáth go bhfuil figiúr an mhúinteora chomh tábhachtach sa seomra ranga.

Tábhacht an mhúinteora i bhfeidhmíocht acadúil an dalta

Is figiúr tagartha é an múinteoir do mhac léinn, mar sin, tá sé tábhachtach go bhfuil dlúthbhaint phearsanta ann, gan an chiall seo a chailleadh An t-údarás. Bíonn tionchar diúltach ag an múinteoir ar na mic léinn nuair a úsáideann sé eagla an fhionraí mar bhealach chun spéis na mac léinn sa rang a mhúscailt.

Mar an gcéanna, bíonn tionchar ag múinteoir foirm dhiúltach nuair nach ndéanann sé ach cáineadh ar theipeanna na mac léinn ach nach molann sé a gcumas agus a n-éachtaí. Ba chóir do gach múinteoir a ranganna a theagasc bunaithe ar an mbonn go bhfuil tallann inmheánach ag gach mac léinn. Agus caithfidh an múinteoir cuidiú leis an mac léinn an bronntanas sin a fháil amach.

Cineálacha múinteoirí de réir a gcumas ceannaireachta sa seomra ranga

Ní bheidh gach múinteoir ag múineadh na n-ábhar éagsúil ar an mbealach céanna sa seomra ranga. Ar an mbealach seo is féidir trí chineál múinteoirí a bheith ann:

• Is é an múinteoir údarásach an duine a dhéanann na cinntí go léir sa seomra ranga é féin agus nach ligeann do na mic léinn tuairim a fháil. Bunaíonn sé an bealach ar chóir na tascanna agus na cleachtaí éagsúla a dhéanamh gan tuairim a thabhairt. Tá sé scartha ó mhic léinn agus roghnaíonn sé pionós dearfach mar mhodh chun iompar mac léinn a cheartú. Fágann an tarraingt siar seo go mbraitheann mic léinn gan spreagadh maidir le staidéar agus foghlaim.
• Cuireann an múinteoir daonlathach tuairimí na mac léinn san áireamh agus na tascanna éagsúla á mbunú acu. Tá sé oscailte do na moltaí go léir a rinne na mic léinn agus fanann sé gar dóibh. Ní úsáideann sé pionós agus roghnaíonn sé athneartú dearfach agus iompar na mac léinn á mhodhnú.
• Is é an cineál deireanach múinteoir éighníomhach. Sa chás seo, fágann an múinteoir gach freagracht leis na mic léinn. Ní bhíonn sé ag idirghníomhú leis na mic léinn agus fanann sé ar an gclaí. Is iad na mic léinn a chinneann conas a bheith ag obair sa rang ós rud é nach gcuireann an múinteoir ach é féin ar an ábhar a thabhairt gan a thuilleadh a dhéanamh.

Beidh tionchar díreach ag na trí rang múinteoirí seo ar fheidhmíocht scoile na mac léinn. Tugann na sonraí le fios go bhfuil gráid níos fearr ag mic léinn a mhúineann an stíl údarásach agus daonlathach. Ba chóir a thabhairt faoi deara, áfach, i gcás an mhúinteora údarásaigh, gur ar éigean a léiríonn na mic léinn spéis agus spreagadh maidir leis an bhfoghlaim. Maidir leis na mic léinn seo, bíonn rud éigin diúltach ag dul ar scoil agus ní rud dearfach mar ba chóir i bhformhór na gcásanna.

Chomh maith leis an gcineál múinteoir atá i gceannas ar an rang, gné eile a mbeidh tionchar díreach aige ar na mic léinn ná a bhfuil súil ag an ngrúpa teagaisc uathu. Cuirfidh an chóireáil a bheidh ag an múinteoir leis na mic léinn ar an múinteoir sraith ionchais a thaispeáint ina leith, tionchar a imirt ar fheidhmíocht scoile féin. Tugtar éifeacht Pygmalion air seo go gairmiúil. Ar an mbealach seo, má chreideann an mac léinn go bhfuil ionchais ag an múinteoir ina leith, déanfaidh sé iarracht níos deacra torthaí níos fearr a fháil agus ní díomá an múinteoir é. A mhalairt ar fad, bíonn claonadh ag na mic léinn sin a shíleann nach bhfuil aon ionchais fúthu féin mí-iompar sa seomra ranga agus ar éigean go ndéanann siad iarracht gráid mhaithe a fháil.

I mbeagán focal, tá figiúr an mhúinteora ríthábhachtach agus riachtanach nuair a bhíonn feidhmíocht mhaith scoile ag mic léinn nó a mhalairt ar fad a theipeann air. Ba chóir go mbeadh an múinteoir ina cheannaire agus ina fhigiúr tagartha sa seomra ranga agus údarás éigin á thaispeáint aige cé go raibh baint acu leis na mic léinn féin freisin. Tá sé tábhachtach spreagadh agus fonn foghlama a tharchur, ionas go mbeidh na torthaí acadúla chomh maith agus is féidir.