Si estás pensando en presentarte a las oposiciones docentes en Cantabria con el apoyo de ANPE, seguramente te sientas un poco abrumado con tanta normativa, plazos, listas, requisitos y cursos de formación. Es normal: el procedimiento selectivo para ser funcionario de carrera o interino es complejo, técnico y cambia con frecuencia. Tener una guía clara y en castellano “de la calle” ayuda, y mucho.
A lo largo de este artículo encontrarás una explicación detallada y ordenada de todo lo que rodea a las oposiciones vinculadas a ANPE: desde cómo consultar plazas a nivel estatal, los filtros por comunidades autónomas, la oferta formativa de ANPE Cantabria para preparar la programación y las unidades didácticas, hasta el contenido completo de una convocatoria tipo de estabilización, con todas sus bases, artículos y anexos explicados de forma comprensible.
Consulta de plazas de oposiciones y filtro por comunidades autónomas
Uno de los primeros pasos para organizarte es saber qué plazas están convocadas y en qué comunidad autónoma. ANPE ofrece un acceso centralizado para consultar las plazas docentes ofertadas en todo el territorio nacional a través de un enlace específico en el que puedes ver las convocatorias vigentes, los cuerpos a los que se refiere cada proceso y la distribución de plazas por especialidad.
En ese buscador nacional se integra un sistema de consulta por Comunidades Autónomas. Verás un apartado de “Comunidades Autónomas” donde se incluye, entre otras opciones, una casilla del tipo “Ver todas las Autonomías”, que normalmente se maneja con un checkbox general. Marcando esa opción se muestran, de forma conjunta, las plazas disponibles en todas las comunidades sin necesidad de ir una a una.
Además del selector global, puedes usar un filtro por comunidad autónoma mucho más fino. La idea es sencilla: en el panel aparece un listado con cada comunidad junto a una casilla de verificación. Si marcas, por ejemplo, solo Cantabria, verás únicamente las plazas y procesos correspondientes a esa administración educativa. Lo recomendable es elegir de forma realista las comunidades donde estás dispuesto a trabajar, en lugar de marcar todas sin criterio.
Junto al filtro por territorio también dispones de un filtro por palabra clave. El funcionamiento es muy intuitivo: primero escribes en el campo de búsqueda el texto que te interese, por ejemplo “Primaria”, “Formación Profesional”, “Música”, “Inglés” o el cuerpo docente que te afecte, y después pulsas en el icono de la lupa. El sistema localiza entonces todas las convocatorias o plazas en las que aparezca ese término.
El buscador permite combinar ambos filtros a la vez para afinar mucho más. El uso simultáneo recomendado consiste en introducir primero la palabra clave (por ejemplo, una especialidad concreta) y, a continuación, seleccionar la comunidad autónoma que te interese (solo una en cada búsqueda). Así puedes ver, por ejemplo, las plazas de Secundaria de Matemáticas en Cantabria, o las de Formación Profesional de una familia profesional concreta en una región específica, sin mezclar resultados de todo el país.
Oferta de cursos de ANPE Cantabria para preparar oposiciones
Además de la información de plazas y convocatorias, ANPE Cantabria impulsa una amplia oferta de cursos de formación para docentes y opositores, muy útiles tanto para mejorar tu práctica en el aula como para sumar puntos en baremos de méritos cuando la normativa lo permite. Estos cursos suelen estar estructurados por fechas, especialidades y etapas educativas.
Entre las acciones formativas destacadas se encuentra un curso básico de programación didáctica para Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, pensado específicamente para opositores. En este tipo de formación se trabajan los elementos clave de la programación (competencias, objetivos, secuencias didácticas, evaluación, atención a la diversidad…) y se explica cómo adaptarlos a la normativa vigente. Las fechas indicadas para una de las ediciones son del 2/9/25 al 29/9/25, y se suele señalar que los títulos o certificados estarán disponibles en la sede de ANPE en Santander cuando la Consejería correspondiente los remite.
Para quienes se presentan a especialidades de Formación Profesional, ANPE organiza cursos de programación didáctica aplicada a la nueva legislación de FP. En este tipo de actividades, también con fechas como 2/9/25 a 29/9/25, se profundiza en cómo trasladar la normativa actual de FP a la programación, al trabajo por módulos profesionales y a la evaluación basada en resultados de aprendizaje. Normalmente se indica que los títulos pueden recogerse en la sede sindical en Santander una vez estén expedidos.
Otro bloque formativo clave gira en torno al diseño de unidades didácticas para Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. En una edición programada entre el 30/9/25 y el 27/10/25, el objetivo es que el docente aprenda a construir unidades didácticas paso a paso: concreción curricular, actividades, recursos, evaluación formativa, instrumentos, atención a la diversidad, etc. En algunos momentos se menciona que se está a la espera de que la Consejería entregue los títulos, lo que muestra la coordinación que debe existir entre la administración y ANPE para la certificación de la formación.
En el plano de convivencia y equidad, ANPE Cantabria ofrece el curso “Claves para una educación coeducativa”, también con fechas del 30/9/25 al 27/10/25. En él se aborda la importancia de la coeducación, la igualdad de género, la prevención de estereotipos y situaciones discriminatorias, y se trabajan estrategias prácticas para favorecer un clima escolar más igualitario. Al igual que en otros cursos, se señala que se está esperando a que la Consejería entregue los títulos para su recogida.
Otro de los cursos periódicos se centra en el aprendizaje basado en la evidencia científica, bajo el enfoque de “Aprender a aprender: estrategias basadas en la evidencia científica”. Este curso, con fechas de 28/10/25 a 24/11/25, se inspira en trabajos como el libro “Conoce tu cerebro para aprender a aprender” de Héctor Ruiz Martín, y pretende trasladar al aula estrategias que la investigación en psicología cognitiva respalda como eficaces: práctica espaciada, recuperación activa, elaboración, etc. También aquí se indica que se está pendiente de la entrega de los títulos por parte de la Consejería.
Muy vinculado a la implantación de la nueva normativa educativa está el curso sobre el diseño e implementación de situaciones de aprendizaje en el marco de la LOMLOE. En una convocatoria prevista del 28/10/25 al 24/11/25 se trabaja cómo planificar situaciones de aprendizaje coherentes con los principios LOMLOE, las competencias clave, los descriptores operativos y la evaluación competencial. En este caso suele reflejarse que los títulos ya se encuentran disponibles en la sede de ANPE en Santander.
En el ámbito de la convivencia también destaca la formación en mediación y gestión positiva de conflictos en el entorno educativo. El curso correspondiente se programa, por ejemplo, del 25/11/25 al 29/12/25, con un enfoque muy práctico: identificar conflictos frecuentes en los centros educativos, conocer técnicas de mediación, desarrollar habilidades de comunicación asertiva y resolución pacífica de problemas. En la información de ANPE se indica que la inscripción para esta acción formativa se encuentra “ABIERTA”, lo que invita a los docentes a matricularse.
Dentro de la evaluación LOMLOE se ofrece una formación específica sobre la herramienta Additio, enfocada en una evaluación eficaz según la nueva normativa. Con fechas entre el 13/01/26 y el 9/02/26, este curso pretende ayudar a los docentes a registrar, gestionar y analizar los datos de evaluación alineados con las competencias clave y los criterios de evaluación, optimizando el uso de Additio para el seguimiento de los aprendizajes. De nuevo, se indica que la inscripción está abierta.
Junto a ese curso aparece otro centrado en metodologías activas: “Diseño de experiencias educativas con gamificación y ABJ (Aprendizaje Basado en Juegos)”, también entre el 13/01/26 y el 9/02/26. Aquí se enseña a gamificar la enseñanza, diseñar mecánicas de juego aplicadas a los contenidos curriculares y usar el juego de forma planificada para aumentar la motivación del alumnado. Se insiste en que el periodo de inscripción permanece abierto.
La competencia digital del alumnado se refuerza con cursos como “Pensamiento computacional a través del juego: de Scratch a Micro:bit”, que se desarrolla, por ejemplo, del 10/2/26 al 9/3/26. El objetivo es iniciar al alumnado en la programación y el pensamiento computacional mediante herramientas visuales y dispositivos como Micro:bit, integrando estas actividades en el currículo. La información destaca que la matrícula sigue abierta.
En la misma franja de fechas (10/2/26 al 9/3/26) se oferta un curso muy actual: “ChatGPT y otras tecnologías de IA que facilitan el trabajo docente”. En él se explica cómo la inteligencia artificial puede ahorrar hasta dos horas diarias de trabajo, apoyando en la generación de materiales, propuestas de actividades, corrección de textos, etc., siempre respetando la normativa y la ética profesional. Se señala igualmente que la inscripción está abierta para el profesorado interesado.
En el ámbito de la atención a la diversidad, ANPE organiza el curso “La escuela inclusiva”, con fechas del 10/3/26 al 6/4/26. Esta formación se centra en la respuesta educativa a alumnado con discapacidad intelectual, Síndrome de Down, Trastorno por Déficit de Atención (TDA), dislexia y altas capacidades, entre otros perfiles. Se trabajan estrategias de adaptación, diseño universal para el aprendizaje y coordinación con equipos de orientación, indicando también que la matrícula sigue abierta.
Sobre innovación y tecnología material, ANPE propone el curso “Impresión 3D: primeros pasos para docentes”, con un calendario previsto del 7/4/26 al 4/5/26. Este curso introduce al profesorado en el manejo básico de la impresión 3D aplicada al ámbito educativo: diseño de modelos sencillos, uso de impresoras 3D, integración de proyectos de impresión en distintas materias, etc. La información aclara que la inscripción está abierta para todos los docentes interesados en iniciarse en esta herramienta.
En materia de prevención, aparece una formación específica sobre identificación y manejo de riesgos laborales en el entorno docente, programada del 1/7/26 al 28/7/26. Este curso ayuda a reconocer los riesgos que pueden surgir en centros educativos (ergonómicos, psicosociales, de seguridad, etc.) y a aplicar medidas para prevenir accidentes y problemas de salud laboral. Como en otros cursos, se indica que el periodo de inscripción permanece abierto.
Procedimiento selectivo para ingreso y acceso en Secundaria y FP
Además de la vertiente formativa, ANPE difunde y explica las convocatorias concretas de procedimientos selectivos. Un ejemplo relevante es el procedimiento de ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades para los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, convocado por Resolución de 14 de marzo de 2025 de la Dirección General de Personal Docente.
En este tipo de procesos se incluyen también convocatorias para la integración en listas de espera ordinarias y supletorias, así como la valoración de méritos de integrantes de listas ordinarias de determinados cuerpos. Para la tramitación de muchos de estos procedimientos, se remite a la plataforma específica de la administración educativa, como es el caso de la web de Profex, donde se publican los detalles oficiales, formularios electrónicos y actualizaciones.
Instancia de oposiciones y ejemplo de justificante
ANPE también presta un apoyo muy práctico a los opositores con recursos sobre la presentación de la instancia de oposiciones. Se difunden materiales como “ANPE: Instancia de Oposiciones 2023 – Vídeo paso a paso para realizar con éxito la instancia de presentación de solicitud para participar en las oposiciones de secundaria y otros cuerpos”, donde se explica la cumplimentación correcta de cada apartado del formulario.
Junto al vídeo se facilita un acceso directo a la INSTANCIA de participación, es decir, el formulario oficial que debes rellenar para inscribirte en el procedimiento selectivo. Además, se proporciona un “Ejemplo de Instancia-Justificante”, que sirve como modelo para comprobar cómo debe quedar el resguardo una vez presentada la solicitud, ya sea por vía telemática o con registro presencial según establezca la convocatoria.
Convocatoria de estabilización: bases y estructura completa
Una de las normativas difundidas por ANPE es la Orden de 23 de diciembre de 2022, por la que se establecen las bases reguladoras y la convocatoria del procedimiento selectivo de estabilización para ingreso en diversos cuerpos docentes (Secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Especialistas en FP, Música y Artes Escénicas, Artes Plásticas y Diseño) y para la composición de la lista de interinidad derivada del proceso, así como para el procedimiento de adquisición de nuevas especialidades, en el ámbito de gestión de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
Esta Orden se dicta en aplicación de la Ley 20/2021, de medidas urgentes para la reducción de la temporalidad en el empleo público, y fija un plazo de presentación de solicitudes del 10 de enero de 2023 al 31 de enero de 2023, estableciendo claramente que el cierre del plazo se producirá a las 13:00 horas. Este tipo de detalle horario es crucial: presentar la instancia fuera de plazo o tras la hora límite implica quedar excluido del procedimiento.
La normativa se organiza en varios bloques o “Bases” y Títulos, que ordenan todo el procedimiento selectivo desde las normas generales hasta los anexos técnicos. El primer bloque corresponde a la Base I: Normas generales, donde se recoge el Artículo 1 (Objeto, ámbito de aplicación y normas generales) y el Artículo 2 (Normativa aplicable). En estos preceptos se especifican los cuerpos y especialidades afectados, el ámbito territorial de la convocatoria y el marco legal en el que se apoya (leyes, reales decretos, decretos autonómicos, etc.).
Tras ese arranque, el texto se adentra en el TÍTULO I: Normas del procedimiento selectivo. Dentro de este Título aparece una Base I de la convocatoria, con el Artículo 3, que detalla las plazas convocadas (número de plazas, distribución por turnos, reservas para personas con discapacidad, etc.). A continuación se incluye la Base II, relativa a los requisitos que deben reunir los participantes.
En la Base II se van desgranando varios artículos. El Artículo 4 señala el momento en que deben cumplirse los requisitos (habitualmente, la fecha de finalización del plazo de solicitudes). El Artículo 5 recoge los requisitos generales (nacionalidad, edad, no estar separado del servicio, no ser funcionario del mismo cuerpo, etc.). El Artículo 6 detalla los requisitos específicos de titulación, mientras que el Artículo 7 se centra en la formación pedagógica y didáctica exigida (como el Máster de Formación del Profesorado o títulos equivalentes). El Artículo 8 regula los requisitos para el turno de reserva de personas con discapacidad y el Artículo 9 define la manera de acreditar todos estos requisitos mediante documentación.
A continuación se desarrolla la Base III, sobre las solicitudes de participación. Dentro de ella, el Artículo 11 se refiere a las propias solicitudes, el Artículo 12 a la documentación que debe adjuntarse, el Artículo 13 a la firma electrónica de las solicitudes (imprescindible en muchos procedimientos telemáticos), el Artículo 14 al plazo de presentación, el Artículo 15 a las tasas de inscripción, el Artículo 16 a la forma de pago y los Artículos 17, 18 y 19 a la resolución provisional de listas de admitidos y excluidos, el periodo de subsanación, la distribución de aspirantes por tribunal y la resolución definitiva de admitidos y excluidos. El Artículo 20 regula la devolución de tasas en los supuestos previstos por la convocatoria.
El texto regula también la Base IV, dedicada a la admisión de los participantes, donde se reiteran y sistematizan los Artículos 17 a 20 sobre listas de admitidos y excluidos, plazos de subsanación y devolución de tasas. A partir de ahí se entra en la Base V, que se centra en los órganos de selección. El Artículo 21 recoge las normas generales sobre los órganos de selección; el Artículo 22 regula los tribunales (nombramiento y composición); el Artículo 23 se ocupa de las comisiones de selección; el Artículo 24 trata la obligatoriedad de participar como miembro de estos órganos; el Artículo 25 regula las causas de abstención y recusación; el Artículo 26 fija la convocatoria y acto de constitución de tribunales y comisiones; el Artículo 27 aborda la suplencia de los miembros; el Artículo 28 define la actuación válida de los tribunales y comisiones; el Artículo 29 trata los procedimientos internos de funcionamiento; el Artículo 30 describe las funciones de los tribunales; el Artículo 31 establece las sedes a efectos de comunicaciones; el Artículo 32 regula la publicación de criterios de valoración; el Artículo 33 concreta las funciones de las comisiones de selección; el Artículo 34 fija medidas de adaptación para aspirantes con discapacidad o limitaciones físicas; el Artículo 35 contempla la incorporación de asesores especialistas y ayudantes; y el Artículo 36 regula dietas e indemnizaciones.
La Base VI se centra en los aspirantes. El Artículo 37 regula la distribución de aspirantes por tribunales; el Artículo 38 la citación; el Artículo 39 el orden de actuación (normalmente fijado por sorteo público); el Artículo 40 contempla las causas de exclusión del proceso selectivo; y el Artículo 41 aborda la prueba de castellano y la comisión encargada de su valoración en el caso de aspirantes que deban acreditar su competencia lingüística en español.
Título II: procedimiento de ingreso y fases de oposición y concurso
El TÍTULO II de la convocatoria aborda de forma específica el procedimiento de ingreso. En la Base I se expone el sistema selectivo y aparece el Artículo 42, con las consideraciones generales (por ejemplo, si se trata de un concurso-oposición, si la fase de oposición es eliminatoria, etc.). El Artículo 43 regula la asignación de plazas; el Artículo 44 indica las localidades en las que se realizan las pruebas de la fase de oposición; el Artículo 45 detalla el inicio y desarrollo de la prueba; el Artículo 46 establece el procedimiento para garantizar el anonimato en el desarrollo de la prueba única; y el Artículo 47 hace referencia al temario oficial de las oposiciones.
Seguidamente, la Base II del Título II define la fase de oposición propiamente dicha. El Artículo 48 describe su estructura general, el Artículo 49 concreta las particularidades de la prueba única (si se integra parte teórica, práctica y/o de desarrollo curricular), el Artículo 50 regula la calificación de esta fase, el Artículo 51 detalla cómo deben valorar los tribunales las pruebas y registrar las calificaciones, y el Artículo 52 regula los supuestos relativos a funcionarios de organismos internacionales.
La Base III se centra en la fase de concurso. El Artículo 53 regula la valoración de méritos y crea la comisión de valoración de méritos; el Artículo 54 especifica las particularidades de la fase de concurso para los distintos procedimientos de ingreso; el Artículo 55 explica la calificación de esta fase, de modo que quede claro cómo se ponderan los distintos bloques del baremo (formación, experiencia, otros méritos…).
La Base IV del Título II regula la elaboración de las listas de aspirantes seleccionados. El Artículo 56 establece los criterios para elaborar la lista resultante de la suma de puntuaciones de oposición y concurso; el Artículo 57 describe qué se entiende por aspirantes seleccionados; el Artículo 58 regula la aprobación y exposición pública de estas listas; el Artículo 59 contempla la renuncia voluntaria a figurar en la lista; el Artículo 60 recoge el caso de aspirantes seleccionados en otras administraciones educativas; el Artículo 61 garantiza que no se modifiquen las listas fuera de los supuestos contemplados; y el Artículo 62 se ocupa de la retirada de documentación. El Artículo 63 se refiere a los funcionarios de carrera que no dependen de la Consejería de Educación convocante y cómo se integran en el procedimiento.
La Base V trata sobre los funcionarios en prácticas. El Artículo 64 regula el nombramiento de funcionarios en prácticas; el Artículo 65 contempla posibles aplazamientos de la fase de prácticas por causas justificadas; el Artículo 66 define el régimen jurídico administrativo aplicable; el Artículo 67 regula la adjudicación de destinos provisionales para realizar las prácticas; el Artículo 68 recoge la obligación de participar en los concursos de traslados posteriores, y el Artículo 69 contempla otras situaciones especiales que puedan darse.
En la Base VI se detalla la fase de prácticas propiamente dicha. El Artículo 70 describe su contenido; el Artículo 71 fija la duración mínima; el Artículo 72 regula el reconocimiento médico previo; el Artículo 73 configura la comisión calificadora de los funcionarios en prácticas; el Artículo 74 define las funciones de esta comisión; el Artículo 75 detalla la composición de la comisión evaluadora de cada centro educativo; el Artículo 76 establece las funciones de la comisión de centro; el Artículo 77 concreta las funciones del tutor o tutora asignado; el Artículo 78 regula los criterios de evaluación de los funcionarios en prácticas; y el Artículo 79 se refiere al acta final de la fase de prácticas.
La Base VII aborda el nombramiento de funcionarios de carrera. El Artículo 80 regula la aprobación del expediente; el Artículo 81 la remisión al Ministerio de Educación; el Artículo 82 describe los efectos del nombramiento; el Artículo 83 contempla otros efectos en situaciones especiales; y el Artículo 84 regula la adjudicación de destinos definitivos tras el periodo de prácticas.
Títulos III y IV: nuevas especialidades e interinidad
El TÍTULO III de la convocatoria se dedica al procedimiento de adquisición de nuevas especialidades. En la Base I se desarrolla el Artículo 85, que regula el propio procedimiento; el Artículo 86 recoge las normas generales a las que se somete este proceso; el Artículo 87 enumera las especialidades que se pueden adquirir; el Artículo 88 fija los requisitos necesarios; el Artículo 89 explica las particularidades de la prueba que deben superar quienes optan a una nueva especialidad; el Artículo 90 regula la publicación de la lista de aspirantes calificados como “apto”; y el Artículo 91 detalla los efectos administrativos de la adquisición de una nueva especialidad.
El TÍTULO IV se centra en los aspirantes a interinidad. En la Base I se regula, mediante el Artículo 92, el objeto del procedimiento; el Artículo 93 explica cómo se confeccionan las listas de personal interino; el Artículo 94 enumera las especialidades convocadas para estas listas; el Artículo 95 establece disposiciones específicas para mayores de 55 años; el Artículo 96 contempla excepciones a la confección de la lista de interinidad; el Artículo 97 regula las solicitudes de inclusión en la lista de personal docente interino; el Artículo 98 define la forma de acreditar la experiencia docente previa; el Artículo 99 detalla la documentación que deben presentar los nuevos aspirantes; y el Artículo 100 explica cómo se elabora y ordena la lista definitiva de interinos.
Anexos: baremos, temarios, criterios y modelos de documentos
Para completar la convocatoria, se adjunta un conjunto muy amplio de Anexos que precisan y desarrollan aspectos técnicos. El Anexo I contiene las instrucciones para cumplimentar la solicitud paso a paso; el Anexo II recoge el baremo para la valoración de méritos para el ingreso en los cuerpos docentes de enseñanza no universitaria; el Anexo III enumera los temarios oficiales de oposiciones para ingreso y adquisición de nuevas especialidades.
El Anexo IV detalla los currículos vigentes en la comunidad autónoma y la normativa aplicable a los procedimientos selectivos, algo imprescindible para preparar la programación didáctica de forma correcta. El Anexo V incluye la ficha de solicitud de baremación de méritos para ingreso; el Anexo VI especifica los criterios de valoración que aplicarán los tribunales y comisiones; el Anexo VII lista las titulaciones concordantes para cada especialidad convocada; el Anexo VIII describe las características de la parte B de la prueba única de oposición.
El Anexo IX recoge las especificaciones para la valoración de la documentación acreditativa de determinados apartados del baremo (concretamente los apartados 3.2, 3.5.3 y 3.5.5), aclarando cómo se puntúa cada mérito y qué documentos son válidos. El Anexo X detalla la prueba de castellano, su contenido y forma de evaluación; el Anexo XI fija la convocatoria de miembros de tribunal para el acto de constitución; el Anexo XII aporta un modelo de certificado de servicios en centros privados para acreditar experiencia docente.
El Anexo XIII se dedica a la valoración de la experiencia docente para la inclusión en la lista de interinos; el Anexo XIV define el ejercicio de interpretación de las especialidades instrumentales (en el caso de enseñanzas de Música, por ejemplo); el Anexo XV detalla la valoración de la labor docente de los funcionarios en prácticas; el Anexo XVI incluye el modelo de declaración jurada o promesa exigida en el procedimiento; el Anexo XVII describe el procedimiento para garantizar el anonimato en el desarrollo de la parte A y B2 de la fase de oposición; el Anexo XVIII recoge el modelo de solicitud de devolución de tasas; y el Anexo XIX enumera las especialidades que cuentan con ejercicio práctico en la parte B de la fase de oposición.
Toda esta información, junto con los cursos de formación, las guías para cumplimentar instancias, los filtros para localizar plazas por comunidad autónoma y palabra clave, y el desarrollo detallado de las bases y anexos de las convocatorias, conforma un marco muy completo para preparar oposiciones docentes con el apoyo de ANPE Cantabria. Contar con esta visión global te permite organizar mejor tu estudio, planificar qué formación te interesa, entender cada fase del procedimiento y moverte con más seguridad en un entorno normativo que, a simple vista, puede parecer inabarcable.
