Az első trimeszter végével megérkeznek a jegyzetek, egyes diákok számára az erőfeszítés és az odafigyelés megerősítése, mások számára az a kézzelfogható demonstráció, hogy nem használták hatékonyan az idejüket, tanulási nehézségek egy adott tantárgy, még jelentős időt is eltöltve annak tanulmányozásával, hogy lehet valami mögöttes probléma, amely megakadályozza a optimális koncentráció (viselkedési problémák, problémás és nehéz családi helyzet stb.) vagy a életmód nem megfelelő a megfelelő teljesítménnyel.
Szembesülve a feszültséggel. Két különböző szempontból figyelhetjük meg, bár a megoldásokat együtt kell keresni.
" A diák. A kudarcot önkritikával kell elfogadni, elemezve a rosszul tetteket, vagy azokat az okokat, amelyekért az erőfeszítés ellenére nem hozta meg a várt gyümölcsöt, hanem annak a vágyának is, hogy legyőzze és elfogadja a szükséges intézkedéseket, hogy ne érje el ugyanezt. hibák.
»Ennek családja, környezete. A józan észnek érvényesülnie kell, mindenekelőtt távol kell maradnia a drámától. A feszültség Lehet, hogy a körülményektől függően (új tanév, új központ és osztálytársak, valamilyen speciális helyzet, például költözés vagy betegség, amely visszatartotta őket az iskolától stb.) Nem jelent semmit, még akkor sem, ha nincsenek nagyobb okok, okozta, a hallgatónak a helyzet javítására irányuló akaratának érvényesülnie kell.
El kar képes lesz információt nyújtani arról, hogy a hallgató miért vezetett ilyen helyzethez, és csak ettől kezdve hozhatók meg a megfelelő döntések, amelyek mindkét fél számára megfelelő megoldást keresnek. igen ok vegyen egy feszültséget Semmilyen helyzetben sem kellemes, el kell ismerni, hogy kissé bonyolult időpont ez számára, mivel az ajándékok (vagy inkább azok hiánya) az első fegyelmi intézkedés, amelyet általában ilyen esetekben hoznak.
A legmegfelelőbb az, ha ismered a gyermek okait és akaratát, csak akkor fogsz ennek megfelelően cselekedni.