Tanárok millióinak kell világszerte megküzdeniük a késéssel. A hallgatók életkorától függetlenül a késői étkezés teljesen normálisnak tűnik, bár a valóságban amellett, hogy tiszteletlen, időpazarlás. A tanároknak meg kell küzdeniük azért, hogy a tanulók megtanulják a pontosság értékét, és a lehető legtöbbet hozzák ki az osztályból.
Az óra kezdetét általában úgy választják meg, hogy ez legyen a legjobb idő a későn érkező hallgatók részvételének és idejének rögzítésére. Míg sok hallgató késni fog valamikor az év folyamán, a krónikus késés valódi problémává válhat, ha nincs hatékony késéspolitika.
Az oktatási intézménynek politikát kell kidolgoznia a tanuló egy tanév során felmentett vagy igazolatlan késéseinek számára vonatkozóan. A kifogásolt késés felhasználható hosszabb ideig tartó orvosi rendelésekre, vagy olyan balesetre, amelyet nem lehetett elkerülni. Az igazolhatatlan késést lehet használni jegyezd fel, hányszor aludt el egy diák vagy ügyintézés volt az óra előtt.
Ezenkívül a hallgatóknak meg kell érteniük az időben való tartózkodás fontosságát. Tanárként gyakran nagyon hasznos, ha számos módon kezeljük a szokásos késéseket. Megtalálni, hogy az egyes személyek vagy diákcsoportok számára mi a legmegfelelőbb, része az osztály hatékony irányításának. Az alábbiakban felsoroljuk azokat a megközelítéseket, amelyek használhatja, ha olyan hallgatókkal foglalkozik, akik késnek az órájáról.
Kérdezd meg miért
A legfontosabb módszer annak megállapítására, hogy egy diák miért késik az óráról, az a következő kérdés: "Miért késtél?" A tanévben egy-két alkalommal késő diáknak tudnia kell, hogy pontos nyilvántartást vezet, amely tükrözi az elkötelezettség szintjét. Az üzenet: "törődöm veled ..."
Ennek a személynek azonban más problémái is lehetnek, amelyek megakadályozzák e felelősség teljesítését (hajléktalanság, foglalkoztatás, szállítás hiánya). Azok a hallgatók, akik többször késnek, több támogatásra szorulhatnak. A tanároknak figyelembe kell venniük, hogy az idő iránti tisztelet megteremtése minden tanulóban olyan életvezetési képesség, amelyet bármilyen tantárgyban meg lehet tanítani.
Fontosnak kell lennie az óra kezdetének
A diákoknak meg kell érteniük, hogy az órai késés következményekkel járhat az osztályzatukra nézve. A tanároknak fel kell készülniük arra, hogy időben elkezdjék az órát, hogy gondoskodhassanak a részvételről. A diákok gyorsan megszokják a rutint. Ezért a tanároknak el kell dönteniük, hogy melyik módszert akarják használni, és azonnal el kell kezdeniük.
Következetes következmények
A diákok tiszteletben tartják a tanárokat, és betartják, ha a szabályok nyilvánosabbak és következetesebben érvényesek. Ha a tankerület egy késői politikát hozott létre, amely konkrét fegyelmi intézkedéseket tartalmaz, akkor minden tanárnak be kell tartania ezt a politikát. A későn ismétlődő elkövetőknek ugyanazokat a következményeket kell elszenvedniük.
Jutalmazási rendszer
A tanár jutalmat nyújthat a hallgatóknak, ha nem késnek az óráról. Ez olyan egyszerű lehet, mint további tippeket adni a vizsga vagy a vetélkedők előtt, amelyeket az óra első néhány percében meg kell tenni. Kiterjedhet azonban kézzelfoghatóbb jutalmakra is, például passzokra vagy valami csekély értékű anyagra. Ennek az az előnye, hogy a diákok, akik követik társaikat, a jutalmazott, remélik, hogy megerősítik pozitív viselkedésüket.
Kövesse az iskolai irányelveket
Sok iskolában már érvényben vannak a késő esti órákra vonatkozó irányelvek, még akkor is, ha azokat nem folyamatosan alkalmazzák. Minden tanárnak át kellett volna tekintenie az iskolai kézikönyvet, és meg kellett vitatnia a késéssel kapcsolatos kérdéseket az osztálytársakkal és az adminisztrátorokkal annak érdekében, hogy megértsék, mi a politika minden tanévben. Az egész iskolára kiterjedő politika rendkívül hatékony lehet, ha a tanárok többsége betartatja azokat.
Ha azonban a házirend nem működik, akkor a tanár bekapcsolódhat a probléma kijavításába. Ha a probléma a tanárok általi elfogadás hiánya, akkor az alkalmazás szószólójává válhat, és előállhat egy tervvel több tanár bevonására. Ha a probléma maga a házirend, akkor elgondolkodhat azon, hogy az adminisztráció rendben van-e azzal, ha tanárokkal és rendszergazdákkal dolgozik, hogy találjon valami működő dolgot.
Igen ám, de a diáknak olyan helyre kell mennie, ahova nem akar, keveset kell aludnia, hogy korán keljen és 10 perc múlva megreggelizzen. És ha ez nem lenne elég, akkor késik, ha késik, de azon a napon, amikor a tanár késik, nem történik semmi, nem túl szép, ha egy diák késik, de szerintem túlságosan megkövetelik a pontosságot.
Tanár vagyok, és megértem, hogy a diákjaim későn érkeznek, ha 2-3 percet töltenek. Megértem, hogy ha későn érkeznek, miért késnek, de ha egy tanár későn érkezik, semmi sem történik.