מהי למידה ריזומטית

אולי שמעת על למידה ריזומטית אך אינך יודע בדיוק מה זה או למה הוא משמש.. למידה ריזומטית מתייחסת למטאפורה הביולוגית של קנה שורש, כאשר גזע של צמח לוקח שורשים ויורה כדי להתחזק ולצמוח, דבר שיגרום לו להפוך לצמח חדש. באשר למידה ריזומטית, זוהי דרך למידה בה אנשים מפתחים מיומנויות לפתרון בעיות חדשות.

עבור המורה או הפרופסור המשתמש בלמידה ריזומטית, הדבר ידרוש יצירת סביבה חינוכית בה יש תכניות לימוד וידע טוב בנושא בו התלמידים מעורבים באופן מלא בלמידתם. למידה שניתן לבנות מחדש לטובת התלמידים באופן דינמי תלוי בגרסאות המשתנות של ההקשר בו התלמידים נמצאים.

הלמידה מתרחשת בחברה וברשת. במסגרת הלמידה הריזומטית, הוא נבנה ונבנה מחדש כל הזמן מכיוון שהוא מבוסס על תנאי הסביבה המשתנים, על הצרכים שיש לתלמידים בכל רגע נתון. זה הולך רחוק יותר מהחברתי, זו לימוד טהור שמשתנה, משתנה ומחובר בצורה טבעית. געם למידה מסוג זה, למידה פורמלית מורגשת כבלתי פורמאלית. 

יש לקחת ידע לשורשים ולכן יש לחינוך עצבי הרבה מה לתרום בכדי להבין את המשמעות של למידה ריזומטית. אם קני השורש מחוברים, זה מתחבר לקהילה, ברשת. כמו ההשפעה שיש לאינטרנט על חיי האנשים, שם הכל מחובר, איפה שכולנו מחוברים ואיפה יש את הרשת הגדולה ביותר בחיבור.

מטאפורה בדרך הלמידה

אם אתה מעוניין ללמוד תיאוריות ואסטרטגיות הוראה בתנאים חברתיים קיימים, אתה באמת יודע שיש הרבה עבודה לעשות ולהבין. תיאוריות קיימות, כולל קונקטיביזם, קונסטרוקטיביזם, קונסטרוקטיביזם, והרעיון הקודם של למידה ריזומטית. כל זה מרמז באופן רופף הן על העוצמה והן על הכאוס האינהרנטי של המוני אנשים מבחינת הלמידה שלהם.

הוראה ישירה תלויה באמינותם של שני צדדים חשובים מנקודת מבטו של התלמיד: המורה ותכנית הלימודים. באופן אופטימי יותר, בתכנית הומוגנית של תלמידים דרך כיתה בה עליהם ללמוד ידע המחובר זה לזה.

למידה ריזומטית אינה מעוניינת באסטרטגיית הדרכה מונחית נתונים אותה ברצונך ללמד בצורה חד כיוונית, כך שהתלמידים ילמדו בשיטה מבוססת תוצאות ולא כל כך בתכנון או בתהליך של אותו הדבר.

קסם הלמידה המשותפת

מורים מנתחים את תחומי התוכן שהם רוצים שהתלמידים יידעו עליהם. במחקר אחד, 30 סטודנטים באותו גיל ומיקום גיאוגרפי הוצבו והתבקשו לומר איזה ידע בתחום היה להם ללא קשר למוצאם, נכונותם ללמוד, תחומי העניין שלהם או התוכניות הנפשיות שיש להם.

ברגע שכל זה ברור, קסם הלמידה מופיע מכיוון שמדובר בהערכה מקדימה של הנתונים המתקבלים במעקב מתמיד לבדיקת ההוראות המתוכננות ... הנתונים אינם משקרים ויסייעו בשיפור התוכן בהתאם לצרכי התלמידים.

מורכבות הלמידה

בלמידה ריזומטית זו, מתקבלת המורכבות של החוויה האנושית, קרבתם של אנשים, תהליך הלמידה הטהור ביותר שניתן. בכך לא מדובר כל כך בתורת הלמידה מכיוון שהיא מטאפורה אינטליגנטית ומדויקת המתארת ​​את הלמידה כשאין לה התחלה ולא סוף. נקבע כי לתלמידים יש צרכים מגוונים ושונים וכי יש לקחת אותם בחשבון כדי לספק אותם לא משנה עד כמה זה נשמע אצילי או קשה.

אדם אחד יהיה השופט בין התלמידים (המורה) וכולם יהיו מחוברים לליבה משותפת ולסטנדרטים אקדמיים מקבילים לשיפור הלמידה בקהילה. האתגר של מורים בלמידה ריזומטית הוא להכיר בכך שתלמידים מגיעים מרקעים שונים, שהם זקוקים לדברים שונים וכאשר תיקח את כל זה בחשבון תדע מה הכי חשוב ליצירת קסם הלמידה.

במסגרת הלמידה הריזומטית, ניתן לנהל משא ומתן על ידע רק משום שהוא תהליך של יצירת ידע אישי עם יעדים משתנים ומקומיים הניתנים למשא ומתן.