ילדים או צעירים שיש להם צרכים חינוכיים מיוחדים (SEN) יהיו אלו שיש להם קשיים או לקויות למידה שיקשו עליהם ללמוד כמו שילדים אחרים באותו גיל עושים זאת. ילדים וצעירים רבים יקבלו SEN בשלב כלשהו בהשכלתם מבלי שהדבר ידרוש בעיה גדולה במהלך חייהם.
יש צורך שמוסדות חינוך יוכלו להעריך את הצרכים הללו אצל ילדים כדי להיות מסוגלים לטפל בהם בצורה נכונה, כמו גם מוסדות או משפחות אחרים. ילדים חייבים ללמוד להתגבר על מחסומי הקשיים שלהם במהירות ובקלות בעזרת אנשי המקצוע המתאימים. יש ילדים שיזדקקו לעזרה נוספת ואחרים יזדקקו לכל זמנם או להתאים את השנים הראשונות ללימודים או אפילו לקולג '.
סוגי צרכים חינוכיים מיוחדים
הנה מצגת של כמה מהמקרים שעלולים להתרחש בהקשר זה:
- צרכים חינוכיים עשויים להיות קשורים לתחום החושי או הפיזי. לדוגמא, לקות ראייה או שמיעה. תקשורת קיימת מאוד בתהליך הלמידה שכן התלמיד ניגש לחומרים שונים המציעים מידע על כל נושא. מסיבה זו, סטודנטים עם קשיי ראייה או שמיעה חייבים להיות בעלי המשאבים הדרושים לצורך הלימוד. עם זאת, יש לזכור שמעבר לכל הערכה, השירות מותאם אישית תמיד. המאפיינים של כל תלמיד הם תמיד אינדיבידואליים שכן, למשל, מידת אובדן השמיעה היא ספציפית לכל מקרה.
- נכות מוטורית. על מרכז החינוך להציע מרחב בטוח וללא מכשולים לילד. באופן זה, הסביבה משפרת את האוטונומיה של התלמיד לעבור בנוחות מנקודה אחת לאחרת. סוג זה של קושי יכול להתרחש באופן קבוע או זמני. מוגבלות זו משפיעה על ביצוע פעילויות יומיומיות. לכן, נוח להתאים את תרחיש הלמידה כך שהתלמיד יעודד את גילויו ויכול לגשת למשאבים העומדים לרשותו. שילוב התלמידים הוא הוליסטי. במילים אחרות, יש לדאוג גם לתקשורת ולרווחתו הרגשית של הקטין.
- מחלות כרוניות. אבחון בריאותי וטיפולו המקביל מייצרים שינויים בחיי המטופל. לדוגמא, במהלך קבלה לבית החולים התלמיד אינו יכול ללכת לשיעור. ולפעמים האשפוז יכול להימשך ימים רבים. אשפוז בבית חולים משנה את השגרה הקודמת. אך הדבר החשוב ביותר הוא שהמטופל יוכל להתאושש ובתורו להמשיך בתהליך הלמידה שלו. על כך מעידה הפדגוגיה בבית החולים. בית הספר הוא הרבה יותר מסביבת למידה, הוא גם מרחב למלגה בו התלמידים חולקים רגעים משמעותיים. מסיבה זו, החינוך המקודם בתחום כיתות בית החולים משפר את איכות חייהם של ילדים.
- הפרעות למידה כמו, למשל, ה דיסלקציה. הוא מהווה קושי ללמוד לקרוא מנקודות מבט שונות: הבנת הנקרא, שטף מילולי וקצב. דיסקלקוליה, הפרעת למידה, מתייחסת לקושי הכרוך בלימוד מתמטיקה. התלמיד מציג מכשול כלשהו במימוש חישובים כגון סכום של מספר מספרים, חלוקה, חיסור או כפל.
- צרכים חינוכיים חולפים: קושי מסוג זה מתבטא בתקופה ספציפית כתוצאה מגורמים שונים. התלמיד דורש תשומת לב רבה יותר במהלך זמן ספציפי בחייו האקדמיים. צרכי מעבר הם אפוא זמניים במהותם.
- צרכים חינוכיים קבועיםנהפוך הוא, הם נשארים במשך כל תקופת הלימודים.
- יכולות גבוהות. כאשר תלמיד מציג צורך בתמיכה חינוכית, הסיבה לכך היא שבין שאר הגורמים, שגרת הכיתה הרגילה אינה מתואמת עם הנדרש באותה תקופה. במקרה זה התלמיד מציג ביצועים אקדמיים גבוהים או בעל פוטנציאל רב. האדם בולט באזור אחד או כמה. התלמיד מטמיע עד מהרה מידע חדש ומשלב אותו עם מה שנלמד בעבר.
- הפרעת חרדה. לגורם זה השפעה שלילית על הריכוז, על מוטיבציה ובביצועים בבית הספר.
חשוב מאוד שיהיה תקשורת הדוקה בין מרכזי החינוך למשפחות ילדים עם צרכים חינוכיים מיוחדים. בית הספר הוא סביבת התייחסות עבור התלמיד, אך גם הבית. מסיבה זו, אבות ואמהות מדריכים גם את ילדיהם בתהליך למידה זה. המרכז החינוכי מלווה משפחות לענות על שאלות, להציע כלי תמיכה וליווי. המחויבות של המשפחה לחינוך ילדם חשובה מאוד, אך יש צורך שיהיו להם ציפיות ריאליות מתהליך הלמידה של הילד עצמו (מבלי להשוות את הקצב לזה של חברי כיתה אחרים).
בנוסף, יש לקחת זאת בחשבון גם כן עשויים להיות בעלי צרכים חינוכיים בעלי אופי חברתי, כגון שיעורי חיזוק, או להיות בכיתה עם מעט תלמידים. אם כן, החונך בבית הספר ממלא תפקיד בסיסי, שכן הילד יזדקק למישהו שיוכל להתבטא איתו בביטחון, וגם מישהו שידריך אותו בתהליך הסוציאליזציה עם ילדים אחרים.
מלגות לסטודנטים עם צרכים חינוכיים מיוחדים
מלגות ומענקים לסטודנטים עם צורך ספציפי בתמיכה חינוכית נקראים על ידי משרד החינוך וההכשרה המקצועית. כדי לקבל מידע על פרסום השיחה הבאה תוכלו להתייעץ עם ה- BOE. בשיחות קודמות, מענקים אלה הציעו תמיכה ישירה לסטודנטים שנפגעו מהפרעת קשב וריכוז או הפרעת קשב וריכוז.
כתוצאה מהפרעה זו, התלמיד דורש מעקב ספציפי. עזרים ישירים אלה מציעים גם תמיכה לסטודנטים הסובלים מהפרעת ספקטרום האוטיזם. הכינוס הזה מציעה מצד אחד סיוע וסבסוד לסטודנטים שיש להם צורך בתמיכה חינוכית כתוצאה ממוגבלות או הפרעת התנהגות.
יתר על כן, המענקים מיועדים גם לסטודנטים שהצורך הספציפי שלהם בתמיכה חינוכית קשור ליכולות גבוהות. בעת הגשת בקשה למלגה של מאפיינים אלה, יש צורך להתייעץ היטב עם הבסיסים וכן לבדוק מהן הדרישות שעליהן על המועמדים לעמוד.
במקרה זה, חיוני להוכיח את הצורך הספציפי בתמיכה חינוכית הנדרשת על ידי התלמיד כאשר אתה מגיש בקשה למלגה האמורה. המרכז האקדמי בו לומד הסטודנט יכול להציע גם מידע שמעניין את המשפחה ביחס לנושא הנדון בנקודה זו: מלגות ומענקים.
קשיים של ילדים עם צרכים חינוכיים מיוחדים
כאשר לילד, נוער או מבוגר יש צרכים חינוכיים מיוחדים (SEN) הם יראו קשיים ב:
- קשיי למידה, ברכישת מיומנויות בסיסיות בסביבה מנורמלת, בבית הספר או במוסדות חינוך אחרים.
- קשיים בריאותיים, חברתי, רגשי או נפשי.
- קשיי למידה ספציפיים (קריאה, כתיבה, הבנת מידע וכו ')
- צרכים חושיים או פיזיים (ליקויי שמיעה, ליקוי ראייה, קשיים גופניים העלולים להשפיע על התפתחות תקינה)
- בעיות תקשורת להביע את עצמך או להבין מה אחרים אומרים
- מצבים רפואיים או בריאות
ילדים וצעירים יכולים להתקדם בקצב שונה ויש להם דרכים שונות ללמוד טוב יותר. אנשי מקצוע בחינוך ו פסיכופדגוגיה עליהם לקחת זאת בחשבון על מנת לארגן את השיעורים שלהם, את ההפעלות שלהם וכך יוכלו ללמד בצורה מתאימה לצרכים האישיים של ילדים או צעירים. ילדים או צעירים שמתקדמים לאט יותר או שיש להם קשיים מסוימים באזור, צריכים לקבל עזרה נוספת כדי להצליח להגיע ללמידה שלהם.
צרכים חינוכיים מיוחדים: עקרונות בסיסיים
ישנם מספר עקרונות בסיסיים שכל מי שעוסק בחינוך ילדים עם SEN צריך לשקול. כאשר עובדים עם ילדים עם SEN, חשוב לזכור את הנקודות הבאות:
- אם לילד יש SEN, יש לקחת בחשבון את ההוראה ולהתאים אותה לצרכים האישיים של הילד, לקצב שלהם ולסגנון הלמידה שלהם. זה צריך להיות חינוך רחב, מאוזן ורלוונטי.
- יש לקחת בחשבון את השקפות ההורים ולהקשיב לרצונות הילד.
- במקרים מסוימים יצטרכו לטפל בצרכים של ילדים עם SEN.
- על ההורים לקבל את הקול הגבוה ביותר בכל ההחלטות המשפיעות על ילדם.
- הורים הם האנשים החשובים ביותר בכל הנוגע לגידול ילדיהם.
קבל עזרה מתאימה
השנים הראשונות של הילדים, ברגע שמזהים SEN, יהיה צורך להשיג עזרה בהתאם לצרכי הילד. שנות החיים הראשונות הן זמן מכריע להתפתחות פיזית, רגשית, חברתית ואינטלקטואלית של ילדים. אם אתה חושב שלילד שלך יש בעיה התפתחותית, אל תתן לזה לעבור, עליך לגשת לרופא במהירות כדי להעריך את מצבו של ילדך ולקבל את העזרה הדרושה.
אז אתה צריך ללכת לבית הספר של ילדך לדבר עם המורים שלהם ולהעריך אם הם הבחינו גם בבעיות בכיתה. על בית הספר לקחת אחריות על סיוע לילדים עם SEN. אתה יכול לשאול שאלות בבית הספר כמו:
- אתה חושב שלבן שלי יש בעיות כלשהן?
- האם הבן שלי מסוגל לעבוד באותה רמה כמו שאר חבריו לכיתה?
- האם הילד שלי זקוק לתמיכה נוספת?
- האם יש מספיק משאבים בבית הספר כדי להצליח לעזור לילדים עם קשיים? איזה?
אם בית הספר של הילד עם SEN מסכים שאולי יש להם SEN באזורים מסוימים, יהיה צורך לנקוט בצעדים כדי לגלות אותו ולנקוט בצעדים המתאימים. הם כנראה ישלחו אותך לפסיכולוג בבית הספר כדי לעבור כמה מבחנים כדי להעריך את יכולתך או לאבחן קשיים אפשריים יחד עם אנשי מקצוע אחרים. בנוסף, העזרה של א יועץ חינוכי זה יהיה חיוני עבור הילד, שכן זה יעזור לו ללמוד בקצב שלהם.
יש לטפל בילדים עם SEN באופן שיוכלו לשפר את כל יכולותיהם באופן מקסימאלי ללא השוואות עם ילדים אחרים בגילו, אך תוך התחשבות בפוטנציאלים שלו ובכל מה שהוא יכול להשיג.
תודה על מידע זה המוצג בצורה תמציתית וברורה.