トレーニングは、学生の学習を促進します。 ただし、学習の本当の課題は、それが評価できることです。つまり、生徒がクラスで学んだことを本当に吸収したかどうかを確認できます。
そして、教室での指導の観点から、決定することが重要です 同種パラメータ これにより、学習の各レベルで設定された目標の達成を確認できます。 これらの基準のおかげで、公式の結果を決定することが可能です。
評価基準と訓練の優秀さ
したがって、学術的な文脈では、各科目で、学生の知識のレベルを評価するための特定のテストがあります。 学習基準はさまざまな科目に存在する可能性があります。 例えば、 数学、言語と文学、自然科学、
文化芸術教育、外国語と英語、体育と社会科学。
これらの基準には、学生が知識と目標に到達することを保証する教育的アプローチのおかげで、重要な価値があります。 することを知っています 特定のコンテキストで必要です。 これらの基準に基づいて、学生が到達したさまざまなレベルの要件が確立され、現在のポイントを認定します。 これは、要求が厳しく機能的な新しい評価形式です。
各教師は、知識のファシリテーターとして、研究対象の基本的な能力を満たさなければなりません。 このため、コース全体で展開されるアクティビティは、学生の観点からグループが達成すべき目標に関連しています。 学習基準.
学生は学業段階を通じて、さまざまな科目から包括的な知識を開発します。このため、学生はさまざまな科目の異なる基準に合格する必要があります。
したがって、学生の最終成績はこれらの品質基準と密接に関係しています。 時期的には、四半期ごとの評価で、教師は具体的な内容を伝えます。 異なるコンテンツ間には関係があります。 各ブロックには、評価に使用される基準パラメーターがあります。
多様性への配慮
これらの確立されたパラメーターによって、主題は、知識の基本的な側面に注意を集中することによって、その主題に関連する二次的な他の側面と比較して、その卓越性を達成します。
学年ごとに締切があることを考えると、月ごとの管理が欠かせません。 行動計画 評価で認定された進歩による学生の訓練と資格を目的として必要な手段を提供するのに十分です。
これらの基準は、教室での活動を選択する際のガイドとして役立つことで、教えられる内容に秩序を提供します。 アクティビティは、学生が特定のトピックを理解できるようにするツールとして、これらの学習基準に関連していなければならないためです。
学生の絶え間ない評価
これらの学習基準を通じて、知識は 客観的性格、つまり、現実的で検証可能です。 このようにして、学生がどこにいるかを判断することができます。 したがって、成績は教師の主観的な基準に依存しません。