Мұғалімдер мотивацияда өте маңызды рөл атқарады студенттер сонымен қатар олар студенттердің өзін-өзі бағалауын шешуге міндетті. Мұғалім оқушыны позитивті және нығайтатын хабарламалар арқылы өзін қабілетті сезіндіре алатын қабілетке ие. Бірнеше рет мұғалімдер қателіктерді жіберіп, жалпы қателіктерді түзету үшін өзін-өзі сынға алмады.
Сыныпта болған кезде студенттер Сәтсіздік өте жоғары және оқушылардың көпшілігі баруы керек оқулықтар Сол пәнді тапсыру үшін мұғалімнің де өзіндік үлесі бар. Көп білетін, бірақ сол білімдерінің бәрін қалай жақсы жеткізуді білмейтін мұғалімдер бар. Келесі мақалада біз сізге мұғалімнің фигурасы сыныпта неге соншалықты маңызды екенін көрсететін бірнеше элементтерді немесе факторларды көрсетеміз.
The
Оқушының оқу үлгеріміндегі мұғалімнің маңызы
Мұғалім - бұл оқушы үшін анықтама фигурасы, сондықтан бұл ұтылыс мағынасынсыз жақын жеке байланыстың болуы маңызды Билік. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ояту құралы ретінде күдіктену қорқынышын қолданғанда оқушыларға кері әсерін тигізеді.
Сол сияқты мұғалім де әсер етеді жағымсыз форма ол оқушылардың тек сәтсіздіктерін сынап, олардың қабілеттері мен жетістіктерін мақтамағанда. Әр мұғалім өз сабағын әр оқушының ішкі таланты бар деген негізге сүйеніп өткізуі керек. Мұғалім оқушыға сол сыйлықты табуға көмектесуі керек.
Мұғалімдердің сыныптағы көшбасшылық қабілеттеріне сәйкес түрлері
Мұғалімдердің барлығы бірдей сыныпта әртүрлі пәндерді бірдей оқытпайды. Осылайша мұғалімдердің үш түрі болуы мүмкін:
- Авторитарлы мұғалім - барлық шешімдерді сыныпта өзі қабылдайтын және оқушылардың пікіріне жол бермейтін мұғалім. Ол әртүрлі тапсырмалар мен жаттығуларды қорытынды бермей орындау тәсілін белгілейді. Ол студенттерден алшақтап, оқушылардың мінез-құлқын түзету әдісі ретінде оң жазаны таңдайды. Оқудан бас тарту оқуға және оқуға келгенде студенттерді ынта-жігерсіз сезінеді.
- Демократиялық мұғалім әр түрлі тапсырмаларды қою кезінде студенттердің пікірін ескереді. Ол студенттер айтқан барлық ұсыныстарға ашық және олармен жақын болып қалады. Ол оқушылардың мінез-құлқын өзгерту кезінде жазаны қолданбайды және позитивті күшейтуді таңдайды.
- Мұғалімнің соңғы түрі - енжар. Бұл жағдайда мұғалім барлық жауапкершілікті оқушыларға қалдырады. Ол студенттермен қарым-қатынас жасамайды және шетте қалады. Сабақта қалай жұмыс жасау керектігін оқушылар шешеді, өйткені мұғалім тек тақырыпты тек артық айтпай қоюмен ғана шектеледі.
Осы үш сынып мұғалімдері оқушылардың мектептегі көрсеткіштеріне тікелей әсер етеді. Деректер авторитарлық және демократиялық стильде оқитын оқушылардың жақсы оқитынын көрсетеді. Алайда, авторитарлық мұғалім жағдайында студенттер оқуға келгенде қызығушылық пен мотивацияны көрсете алмайтынын ескеру керек. Бұл оқушылар үшін мектепке бару жағымсыз нәрсеге айналады, көп жағдайда болуы керек емес.
Сыныпты басқаратын мұғалім түрінен басқа, оқушыларға тікелей әсер ететін тағы бір элемент - бұл мұғалімдер тобы олардан не күтеді. Мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынасы мұғалімге олар туралы күтуге мүмкіндік береді, өзінің мектептегі жұмысына әсер ету. Бұл кәсіби түрде Пигмалион әсері ретінде белгілі. Осылайша, егер оқушы мұғалімнің оған қатысты үміттері бар деп есептесе, онда ол жақсы нәтижелерге қол жеткізуге тырысады және мұғалімнің көңілін қалдырмайды. Керісінше, өздерін күтуге болмайды деп ойлайтын оқушылар сыныпта өзін-өзі ұстамай, әрдайым жақсы баға алуға күш салады.
Қысқаша айтқанда, мұғалімдердің фигурасы оқушылардың мектепте үлгерімі жақсы болғанда немесе керісінше, үлгермегенде маңызды және маңызды болып табылады. Мұғалім сыныпта көшбасшы және анықтамалық тұлға болуы керек және қандай да бір беделін көрсетуі керек сонымен қатар студенттердің өздерімен араласу. Оқу нәтижелері мүмкіндігінше жақсы болу үшін оқуға деген ынта мен ықыласты беру маңызды.
Бірінші болып пікір айтыңыз