ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅವರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿರೋಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕರೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಬೇಡಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುವ ಇತರ ಅನುಭವಗಳಿದ್ದರೂ, ಅಧ್ಯಯನದ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪರಿಚಿತನಾಗಿರುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.. ಆದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಅಂತಹ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಕಥೆ ಯಾವುದು?
ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲವು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗಿದೆ
ಸುಮಾರು ಕ್ರಿಸ್ತಪೂರ್ವ XNUMXನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗಿಸಲು ಪ್ರಮುಖವಾದ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಶಾಹಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿರೋಧಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಬಹುದಾದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ಜನರ ಗುಂಪು ಹಲವಾರು ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶದ ವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಹತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ, ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸರಿ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದವು, ಪ್ರತಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಬೇಡಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಜನರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ಅನೇಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಕಾನೂನು, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ವಿಜ್ಞಾನದಂತಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಿಕಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಗಮನವು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಮೆರಿಟೋಕ್ರಸಿಯನ್ನು ಇರಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬೇಡಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ, ಸವಾಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅರ್ಹತೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಅವಕಾಶದ ಫಲಿತಾಂಶವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದಿದೆ.
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಹತೆಯ ಮೌಲ್ಯ
ಈ ವಿಧಾನದಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಇಂದಿನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇರೂರಿರುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು (ಆದಾಗ್ಯೂ ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಭವಿಸದ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ). ಕನಿಷ್ಠ, ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಅರ್ಹತೆಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮೆರಿಟೋಕ್ರಸಿ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಮುಖ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸವಾಲಾಗಿದೆ. ಸೆಲೆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನೇಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವು ನಡೆಯುವ ಸಂದರ್ಭವೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ. ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲೆಯಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಇತಿಹಾಸವು ಅದರ ಮೂಲದಿಂದಲೂ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದಂತೆ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.