ಯಾವುದೇ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಮೂಲತಃ, ಪ್ರತಿ ಕರೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು, ಅದು ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಸಹ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೊರಟಿರುವದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಥವಾ ಪ್ರೌ secondary ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಪರೀತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ, ಇದು ಒಂದು ಡಜನ್‌ನಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬ್ಯಾಕಲೌರಿಯೇಟ್ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೋದಾಗ, ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಪರಿಣತಿ ಪಡೆದಿವೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರು ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿರುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವವರು ರಿಟ್ಮೋ ಅವರು ತರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿಷಯಗಳ ಮಹತ್ವ
ವಿವರಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದಾದರೂ, ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ನಾವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಮ್ಮ ಶಿಫಾರಸು ಏನೆಂದರೆ, ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
ವಿಷಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ. ಪ್ರಥಮ, ಪ್ರತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯಗಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ. ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಂತದ ವಿಷಯಗಳು ಅವಶ್ಯಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯವು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾವ್ಯ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮನುಷ್ಯನು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ವಿಷಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ತಪ್ಪನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಕ್ಷರತಾ ತರಬೇತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಜ್ಞಾನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿದಾಗ ಇದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲೂ ಸಹ ದೀರ್ಘವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಭೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ವಿವರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈಡೇರಿಕೆಯೆಂದು ಭಾವಿಸಿದಾಗ ಮನುಷ್ಯನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಪ್ರತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ಅನುಭವದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯೂ ಇದೆ. ಅಂದರೆ, ನೀವು ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತೀರಿ, ಯಾವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ತರಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ಅವರು ಇತರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರೌ school ಶಾಲಾ ಹಂತವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಯ್ಕೆಯಂತಹ ಭವಿಷ್ಯದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಸ್ವ-ಜ್ಞಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಕಡ್ಡಾಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು
ರಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳಿವೆ. ಶಾಲಾ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು ಕಾಂಡಗಳು. ಅವು ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿವೆ. ಹಿಂದಿನವು ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಮುದಾಯಗಳು ಭಾಗಶಃ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು (ಉಚಿತ ಸಂರಚನಾ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ).
ಕಡ್ಡಾಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಪ್ರಸ್ತುತವಾದ ಕ್ಷಣ ಬರುತ್ತದೆ: ಬ್ಯಾಕಲೌರಿಯೇಟ್ ಪ್ರಾರಂಭ. ಈ ವಿವರವು ವಿವಿಧ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಬ್ಯಾಕಲೌರಿಯೇಟ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಹೆಸರೇ ಸೂಚಿಸುವಂತೆ, ಈ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಾಲೇಜು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ವಿಜ್ಞಾನ ಪದವಿಗೆ ಸೇರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಹ ಹೆಚ್ಚು ಮಾನವೀಯ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದಾರೆ. ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್ ಅಂಡ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ ವಿವರಗಳಿಗೆ, ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು: ಕಲೆ. ಈ ಕೊನೆಯ ವಿಧಾನವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಅಥವಾ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಈ ವಿವರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಣಾಮದಿಂದಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿತ ನಿರ್ಧಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆಅಂದರೆ, ಅವರು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಐಚ್ al ಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೋರ್ಸ್ ಕೊಡುಗೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಹಲವಾರು ಪರ್ಯಾಯಗಳ ನಡುವೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ.
ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಐಚ್ al ಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳು ಆ ಪದವಿಯ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಆದರೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಸ್ವರೂಪವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬೇರೆ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೂಲ ತರಬೇತಿ ವಿಷಯಗಳು ಸಹ ಕೋರ್ಸ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಹಲವಾರು ಸಾಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇಸಿಟಿಎಸ್ ಎಂಬ ಪದವು ಮಾಪನದ ಒಂದು ಘಟಕವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಧ್ಯಯನದ ಹೊರೆ ಏನೆಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದಾಖಲಾತಿ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಿಂತ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ನಿರ್ಧಾರವು ಪ್ರಮುಖವಾದುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರರು ವಾಸ್ತವಿಕ ಗುರಿಯತ್ತ ಬದ್ಧರಾಗಬಹುದು, ವಿವಿಧ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಪರೀತ ಭಾವನೆ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರದೇಶವು ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಪದವಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ತರಬೇತಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬೋಧನಾ ಹೊಣೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಈ ಹಿಂದೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಒಂದು ಮಟ್ಟವು ನಾಲ್ಕು ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಆಯ್ದ ಪದವಿಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೇಂದ್ರ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು.
ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ವಿಷಯಗಳ ಮಹತ್ವ
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ತಜ್ಞ ಕೋರ್ಸ್. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಅಕ್ಷವಾಗಿರುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತನಿಖೆ ನಡೆಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ದಿನದಂದು ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವನು. ಅವರು ಅಧ್ಯಯನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿನ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ಈ ಸವಾಲಿನಿಂದ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೇರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಭಾವಿಸುವವರಿಗೆ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಸರಿ, ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಈ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಪದವಿಯ ವಿಷಯಗಳು ತನಿಖೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಲ್ಲವು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಈ ಸಿದ್ಧತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯ, ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಮುಂದಿನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.