다르다 학습 방법론. 전통적인 시스템은 습득 한 지식을 후속 실습에 적용 할 수있는 사전 기반으로 수업의 이론적 훈련에서 시작하는 시스템입니다. 그러나 이것이 배우는 유일한 방법은 아닙니다. 문제 기반 학습을 알고 있습니까? 이 방법론은 학생이 실제 상황을 해결하기위한 적성, 역량, 기술 및 능력을 개발하도록 장려합니다.
반대로 문제 중심 학습이전에 갈등 자체를 분석하고 문제의 맥락을 연구하고 문제를 해결하는 데 필요한 기술과 문제를 해결하기 위해 다양한 접근 방식을 취합니다. 이 방법론은 아이디어의 촉진 자원으로서 경험을 습득하는 것을 지향하는 실용적인 철학을 가지고 있습니다.
이 방법론은 실제로 어떻게 적용됩니까?
멘토 역할을하는 튜터와 협력하여 소규모 학생 그룹, 팀으로 일하다 구체적이고 구체적인 문제에 대한 최상의 솔루션을 찾을 수 있습니다. 문제에 대한 해결책을 찾는이 검색은 직접적인 방식으로 추가 학습을 제공합니다.
이 교훈적인 방법의 장점 중 하나는 학생이 적극적인 역할 교사가 치안 연설에서 주도권을 잡는 관습적인 수업의 역할을 포기하는 동안 반응이 없습니다. 이 경우 튜터는 학습 촉진자입니다.
이 교육의 목적은 무엇입니까?
1. 학생을 자신의 발견 과정의 주인공으로 참여시킵니다. 그러나 그는 그 길을 개인적으로 수행하지 않고 다음으로 표시된 공간에서 긍정적 인 피드백을 얻습니다. 아이디어 교환, 정보, 적극적인 청취 및 지속적인 협업.
2. 학생을 비행기에 실제 상황 그러한 상황에 대처할 수 있도록 더 잘 준비하기 위해 실제로 주어질 수 있습니다.
3. 팀워크 개발 끊임없는 협력 공동의 목표를 추구합니다. 이러한 팀워크 학습은 사무실에서의 작업과 같은 다른 삶의 경험에 대처하는 데 필수적입니다.
4. 배운 것에 대한 기억과 이해를 강화하십시오. 경험적 학습 이것은 텍스트를 암기하는 전통적인 방법과 반대입니다. 경험적 학습은 감정과 감각을 동반합니다. 이러한 성분은 그 자극을 더 잘 고치도록 생각합니다.
5. 독학 학습. 학생은 갈등에 대한 자신의 반응을 찾는 긍정적 인 태도를 습득합니다. 이것은 적절한 태도의 발달로 최고의 버전이되는 학생의 잠재력을 증가시킵니다.
6. 본질적 동기. 동기 부여에는 여러 유형이 있습니다. 그룹 튜터는 멘토로서 긍정적 인 강화 과제를 수행하므로 어려운시기에 외부 동기를 증가시킵니다. 그러나이 방법론의 핵심은 학생 자신에게 학습의 무게를 두는 것입니다. 즉, 내적 동기가 개발의 핵심입니다.
7. 모든 문제에는 학습 목표 기본적인. 두 요소 사이에는 원인과 결과 관계가 있습니다. 즉, 교육의 프리즘에서 분석 한 문제에는 이유와 이유가있다.
8. 개발 비판적 감각 구체적인 답을 정의하기 전에 성찰의 능력과 질문의 힘에서.
철학적 관점에서, 아리스토텔레스는 모든 지식이 경험에서 시작된다고 설명했다는 것을 기억해야합니다. 그리고이 학습 방법은 인식 론적 차원에서이 전제에서 시작됩니다.