뿌리 줄기 학습이란?

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rhizomatic learning에 대해 들어본 적이 있을 수 있지만 그것이 무엇인지 또는 무엇에 사용되는지 정확히 모릅니다.. 리좀 학습(Rhizomatic learning)은 리좀의 생물학적 은유를 의미하며, 식물의 줄기가 뿌리를 내리고 싹을 틔우고 튼튼하게 자라는 곳, 그것이 새로운 식물이 되는 것입니다. 리좀식 학습은 사람들이 새로운 문제를 해결하는 기술을 개발하는 학습 방식입니다.

리좀식 학습을 사용하는 교사나 교수에게는 학습 계획이 있는 교육 환경의 조성과 학생들이 학습에 완전히 참여할 수 있는 주제에 대한 좋은 지식이 필요합니다. 학생의 이익을 위해 재구성할 수 있는 학습 학생들이 있는 컨텍스트의 변화하는 변형에 따라 동적으로 변경됩니다.

학습은 사회와 네트워크에서 발생합니다. rhizomatic 학습 내에서 환경의 변화하는 조건, 학생들이 주어진 순간에 필요로 하는 요구 사항을 기반으로 하기 때문에 항상 구축되고 재구성됩니다. 그것은 사회적인 것에서 더 나아가 자연적인 방식으로 수정되고 변경되고 연결되는 순수한 학습입니다. 씨이러한 유형의 학습에서는 공식 학습이 비공식적으로 느껴집니다. 

지식은 뿌리까지 내려와야 하며, 그렇기 때문에 신경 교육은 리좀 학습의 의미를 이해하기 위해 많은 기여를 해야 합니다. 뿌리줄기가 연결되면 네트워크로 커뮤니티와 연결됩니다. 인터넷이 사람들의 삶에 미치는 영향처럼, 모든 것이 연결되어 있고, 우리 모두가 연결되어 있고, 가장 큰 네트워크가 연결되어 있는 곳입니다.

학습 방식의 은유

기존의 사회적 조건에서 이론과 교수 전략을 배우는 데 관심이 있다면 해야 할 일과 이해해야 할 일이 많다는 것을 정말로 알고 있을 것입니다. 연결주의, 구성주의, 구성주의 및 뿌리 줄기 학습의 초기 아이디어를 포함한 기존 이론. 이 모든 것은 학습 측면에서 군중의 잠재력과 고유한 혼돈을 느슨하게 암시합니다.

목표에 도달하다

직접 지도는 학생의 관점에서 교사와 커리큘럼이라는 두 가지 중요한 당사자의 신뢰성에 달려 있습니다. 더 낙관적으로, 학생들이 서로 연결된 지식을 배워야 하는 교실을 통해 동질적인 계획에서.

Rhizomatic 학습은 학생들이 결과 기반 방법으로 학습할 수 있도록 단방향 방식으로 가르치고자 하는 데이터 중심 교육 전략에 관심이 없으며 동일한 디자인이나 프로세스가 아닙니다.

공동 학습의 마법

교사는 학생들이 알고 싶어하는 내용 영역을 분석합니다. 한 연구에서 같은 나이와 지리적 위치를 가진 30명의 학생을 배치하고 출신, 학습 의지, 관심 또는 정신적 계획에 관계없이 자신이 가지고 있는 영역 지식이 무엇인지 말하도록 요청했습니다.

이 모든 것이 명확해지면 사전 평가이기 때문에 학습의 마법이 나타납니다. 계획된 지침을 검토하기 위해 지속적으로 모니터링하여 결과 데이터를 ... 데이터는 거짓말을하지 않으며 학생들의 요구에 따라 내용을 개선하는 데 도움이됩니다.

학습의 복잡성

이 리좀식 학습에서는 인간 경험의 복잡성, 사람과의 근접성, 가질 수 있는 가장 순수한 학습 과정을 인정합니다. 여기서 학습이론이라기 보다는 시작도 끝도 없는 학습을 설명하는 지적이고 정확한 은유이다. 학생들은 다양하고 다양한 요구 사항을 가지고 있으며 이것이 아무리 고상하고 어렵게 들릴지라도 이를 충족시키기 위해 고려되어야 한다고 생각합니다.

배우기

한 사람이 학생(교사) 중 심판이 되며 모두가 공통의 핵심 및 동등한 학업 표준에 연결되어 커뮤니티 학습을 향상시킵니다. rhizomatic 학습에서 교사의 과제는 학생들이 다양한 배경을 갖고 있고, 그들이 필요로 하는 것이 다르며, 이 모든 것을 고려할 때 학습의 마법을 만드는 데 가장 중요한 것이 무엇인지 알게 될 것이라는 점을 인식하는 것입니다.

rhizomatic 학습 내에서 지식은 끊임없이 협상되고 변경 가능하고 지역적인 목표를 가진 개인 지식 생성 과정이기 때문에 협상될 수 있습니다.


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