Mokymai palengvina mokinių mokymąsi. Tačiau tikrasis mokymosi iššūkis yra tas, kad jį galima įvertinti, tai yra, patikrinti, ar mokinys tikrai įsisavino tai, ką išmoko klasėje.
Mokant klasėje, svarbu tai nustatyti vienarūšiai parametrai kurie leidžia patikrinti kiekviename mokymosi lygyje nustatytų tikslų įgyvendinimą. Dėl šių kriterijų galima nustatyti oficialius rezultatus.
Vertinimo kriterijai ir mokymo kompetencija
Taigi akademiniame kontekste yra specialūs testai, skirti kiekvienam dalykui įvertinti, koks yra studento žinių lygis. Mokymosi standartai gali būti skirtingi dalykai. Pavyzdžiui, Matematika, Kalba ir literatūra, gamtos mokslai,
Kultūrinis ir meninis ugdymas, užsienio kalba ir anglų kalba, kūno kultūra ir socialiniai mokslai.
Šie standartai turi instrumentinę vertę dėl jų pedagoginio požiūrio, kuris garantuoja, kad studentas pasiekia žinias ir žinoti, ką daryti būtina tam tikrame kontekste. Remiantis šiais standartais, nustatomi skirtingi reikalavimai, kad studentas pasiekė ir akredituoja tašką, kuriame jis šiuo metu yra. Tai yra reikli ir funkcionali nauja vertinimo forma.
Kiekvienas dėstytojas turi atlikti pagrindines savo dalyko, kaip žinių palengvintojo, kompetencijas. Dėl šios priežasties kurso metu plėtojama veikla yra susijusi su tikslais, kuriuos turi pasiekti grupė studentų požiūriu. mokymosi standartus.
Visame akademiniame etape studentas įgyja išsamių žinių apie įvairius dalykus, todėl jie turi išlaikyti skirtingus skirtingų dalykų standartus.
Todėl galutinė mokinių klasė yra glaudžiai susijusi su šiais kokybės standartais. Žiūrint iš laiko pusės, kiekviename ketvirčio vertinime mokytojas pateikia konkretų turinį. Tarp skirtingo turinio yra ryšys. Kiekviename bloke yra kriterijų parametrai, kurie naudojami vertinant.
Dėmesys įvairovei
Naudodamasis šiais nustatytais parametrais, subjektas pasiekia savo kompetenciją, sutelkdamas dėmesį į pagrindinius žinių aspektus, palyginti su kitais galimais aspektais, taip pat susijusiais su dalyku, bet ne pagal svarbą.
Atsižvelgiant į tai, kad mokslo metams yra nustatytas konkretus terminas, būtina mėnesius valdyti naudojant a veiksmų planas adekvačios, kad būtinosios priemonės būtų naudingos tikslui: studentų formavimas ir kvalifikacija per pažangą, kuri yra akredituota vertinant.
Šie standartai taip pat nurodo dėstomo turinio tvarką, kuris yra orientacinis pasirenkant užsiėmimus klasėje. Kadangi veikla turi būti susijusi su šiais mokymosi standartais, kaip priemonėmis, leidžiančiomis studentui suprasti tam tikrą temą.
Nuolatinis studento vertinimas
Pagal šiuos mokymosi standartus žinios suteikiamos a objektyvus pobūdis, tai yra, tikras ir patikrinamas. Tokiu būdu galima nustatyti, kur yra studentas. Taigi pažymys nepriklauso nuo subjektyvių mokytojo kriterijų.