Сургалт нь сурагчдын сурахад дөхөм болдог. Гэсэн хэдий ч суралцах бодит бэрхшээл нь үүнийг үнэлэх, өөрөөр хэлбэл сурагч хичээл дээрээ сурч мэдсэн зүйлээ үнэхээр шингээж авсан эсэхийг шалгах явдал юм.
Мөн танхимд заах үүднээс тодорхойлох нь чухал юм нэгэн төрлийн параметрүүд сургалтын түвшин бүрийн хүрээнд тогтоосон зорилтын хэрэгжилтийг шалгах боломжийг олгодог. Эдгээр шалгуурын ачаар албан ёсны үр дүнг тодорхойлох боломжтой юм.
Нь
Үнэлгээний шалгуур ба сургалтын шилдэг
Тиймээс академик нөхцөлд оюутны мэдлэгийн түвшин ямар байгааг хичээл тус бүрээр нь үнэлэх тусгай тестүүд байдаг. Сургалтын стандарт нь өөр өөр сэдвээр байж болно. Жишээлбэл, Математик, Хэл, уран зохиол, Байгалийн ухаан,
Соёл, урлагийн боловсрол, гадаад хэл ба англи хэл, биеийн тамир, нийгмийн шинжлэх ухаан.
Эдгээр стандартууд нь оюутны мэдлэг, мэдлэгт хүрэхийг баталгаажуулах сурган хүмүүжүүлэх арга барилын ачаар чухал ач холбогдолтой юм хийхээ мэдэх тухайн нөхцөлд шаардлагатай. Эдгээр стандартууд дээр үндэслэн оюутан одоо байгаа цэгтээ хүрч, баталгаажуулсан гэсэн өөр түвшний шаардлагыг тогтоодог. Энэ бол эрэлт хэрэгцээтэй, үйл ажиллагааны шинэ хэлбэрийн үнэлгээ юм.
Багш бүр мэдлэгийг зохицуулагчийн хувьд судалж буй сэдвийнхээ үндсэн чадамжийг хэрэгжүүлэх ёстой. Ийм учраас курсын туршид боловсруулсан үйл ажиллагаа нь бүлгийн үзэл баримтлалын үүднээс хүрэх ёстой зорилттой холбоотой юм сургалтын стандарт.
Оюутнууд академик үе шатуудынхаа туршид янз бүрийн сэдвүүдээс цогц мэдлэгийг боловсруулдаг тул эдгээр сэдвүүдийн янз бүрийн стандартыг дагаж мөрдөх ёстой.
Тиймээс оюутнуудын эцсийн үнэлгээ нь эдгээр чанарын стандартуудтай нягт холбоотой байдаг. Цаг хугацааны үүднээс авч үзвэл улирал тутам үнэлгээ хийхдээ багш тодорхой агуулга өгдөг. Өөр агуулгын хооронд харилцан хамаарал байдаг. Блок тус бүрт үнэлэхэд ашигладаг шалгуур үзүүлэлтүүд байдаг.
Олон янз байдалд анхаарлаа хандуулах
Эдгээр тогтоосон параметрүүдийн тусламжтайгаар субъект нь мэдлэгтэй холбоотой бусад боломжит талуудтай харьцуулахад мэдлэгийн суурь тал дээр анхаарлаа төвлөрүүлснээр шилдэг амжилтанд хүрдэг.
Хичээлийн жил тодорхой хугацаатай байгааг харгалзан саруудыг а-ийн тусламжтайгаар удирдах нь чухал юм үйл ажиллагааны төлөвлөгөө шаардлагатай арга хэрэгслийг төгсгөлд нь ашиглахад хангалттай: үнэлгээнд итгэмжлэгдсэн ахицаар оюутнуудын төлөвшил, мэргэшил.
Эдгээр стандартууд нь анги танхимын үйл ажиллагааг сонгоход гарын авлага болж, зааж буй агуулгын дэс дарааллыг өгдөг. Оюутнууд тодорхой сэдвийг ойлгох боломжийг олгох хэрэгсэл нь эдгээр сургалтын стандартуудтай холбоотой байх ёстой.
Оюутны байнгын үнэлгээ
Эдгээр сургалтын стандартаар дамжуулан мэдлэгийг a объектив шинж чанар, энэ нь бодит бөгөөд шалгах боломжтой. Ийм байдлаар оюутан хаана байгааг тодорхойлох боломжтой юм. Тиймээс дүн нь багшийн субьектив шалгуураас хамаардаггүй.
Сэтгэгдэл бичих эхний хүн бай