ရွေးချယ်ရေးဘယ်လိုအလုပ်လုပ်သလဲ။ တက္ကသိုလ်မစခင်စင်မြင့်အားအလွန်အရေးကြီးသောပြင်ဆင်မှုလုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုဖြင့်မှတ်သားသည်။ ကျော်လွှားခြင်း selection တက္ကသိုလ်ဘွဲ့တစ်ခုတက်ရန်လိုအပ်သောပန်းတိုင်တစ်ခုဖြစ်သည်။ နှစ်စဉ်ခေါ်ဆိုမှုသည်ဇွန်လတစ်လခန့်ဖြစ်သည်မရ။ နွေရာသီတစ်လျှောက်လုံးတွင်ကျောင်းသားများနှင့်ဖြစ်နိုင်ချေသစ်များကိုကမ်းလှမ်းသောနွေရာသီကိုအခြားထူးခြားသောအခွင့်အလမ်းတစ်ခုနှင့်ထပ်တိုးသောရက်စွဲတစ်ခုလည်းရှိသည်။
Baccalaureate အောင်မြင်ပြီးသောကျောင်းသားများသည်တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့်အကဲဖြတ်စာမေးပွဲကိုဖြေဆိုရန်အနေအထားတွင်ရှိသည်။ စာမေးပွဲဖြေခြင်းဖြင့်ကျောင်းသားများသည်သူတို့၏အသိပညာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုကိုပြသည်။
အညွှန်းကိန်း
ရွေးချယ်ရေးဘယ်လိုအလုပ်လုပ်သလဲ။ ယေဘူယျအဆင့်
တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့်အကဲဖြတ်မှုတွင်ပါ ၀ င်သောယေဘူယျအဆင့်သည်မဖြစ်မနေလိုအပ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာကျောင်းသားများသည်သူတို့ကိုယ်သူတို့လိုအပ်သလိုတင်ပြရမည်။
စာမေးပွဲများသည်စပိန်ဘာသာစကားနှင့်စာပေကဲ့သို့ကွဲပြားသောအကြောင်းအရာများပေါ်တွင်မူတည်သည်မရ။ ကျောင်းသားသည်သူ၏အသိပညာကိုနိုင်ငံခြားဘာသာစကားဖြင့်ပြသည်။ ထိုနည်းတူစပိန်ရာဇဝင်ကိုစစ်ဆေးပါ။ ဤအဆင့်သို့ရောက်သောကျောင်းသားများသည်သူတို့၏မျှော်မှန်းချက်များနှင့်အညီခရီးစဉ်များကိုလိုက်လျှောက်ခဲ့ကြသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ တိကျသောပရော်ဖက်ရှင်နယ်အလုပ်အကိုင်အတွက် ဦး စားပေးအကဲဖြတ်ခြင်းဖြင့်ခရီးတစ်ခုရွေးချယ်နိုင်သည်။ ဤအကြောင်းကြောင့်စာမေးပွဲတစ်ခုသည်ကျောင်းသားရွေးချယ်ထားသောခရီးကိုရည်ညွှန်းသည်။
တိကျတဲ့အဆင့်ကဘာလဲ၊ အဲဒါကိုဘယ်လိုရေးဖွဲ့ထားလဲ
ရွေးချယ်ရေးကိုတိကျတဲ့အဆင့်တစ်ခုနဲ့ဖွဲ့စည်းထားတယ်။ ယခင်ကဖော်ပြခဲ့သောစာမေးပွဲများသည်မဖြစ်မနေစာရိတ္တရှိသော်လည်းဆန့်ကျင်ဘက်တွင်သီးခြားအဆင့်တွင်စေတနာအလျောက်အနှစ်သာရရှိသည်။ စာစီစာကုံးရေးဖွဲ့ခြင်းအားဖြင့်အဆင့်အတန်းမြှင့်တင်ရန်ဖြစ်နိုင်ခြေကိုပေးသည်မရ။ ကျောင်းသားများစိတ်ကူးယဉ်တက္ကသိုလ်ဘွဲ့ဒီဂရီရရှိခြင်းသည်ထို ဦး တည်ရာသို့ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တိုးတက်ချင်သောသူများအတွက်လုံးဝအသက်မွေး ၀ မ်းကြောင်းဖြစ်သည်။
ကျောင်းသားများအတွက်လိုအပ်ချက်မြင့်မားသောတက္ကသိုလ်ဘွဲ့များရှိပါသည်။ ဤကိစ္စတွင်ပညာရေးစင်တာတစ်ခုတွင်နေရာအကန့်အသတ်ရှိသည်ကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်ရွေးချယ်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်သည်လိုအပ်သည်။ အတန်းသည်ကျောင်းသား၏ရည်မှန်းချက်ကိုပြည့်စုံစေရန်စံသတ်မှတ်ချက်တစ်ခုဖြစ်လာသည်။ ကျွန်ုပ်တို့မှတ်ချက်ပေးသည့်အတိုင်း၎င်းသည်ရွေးချယ်နိုင်သောအဆင့်ဖြစ်သည်.
သို့သော်ကျောင်းသားသည်ဆုံးဖြတ်ချက်ချရန်အလွန်အမင်းအကြံပြုနိုင်သည်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ ဤအဆင့်တွင်ရရှိသောအပြုသဘောဆောင်သောရလဒ်များသည်တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့်အမှတ်ကိုတိုးတက်စေရန်ဖြစ်နိုင်သည်ကိုထောက်ပြသင့်သည်။ ဤသို့ရှိနေသော်လည်း၊ ပြသသောအသိပညာသည်မျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်းမဟုတ်လျှင်ဆန့်ကျင်ဘက်အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုမည်သည့်အခါမျှဖြစ်ပေါ်စေနိုင်မည်မဟုတ်ပေ။
စာမေးပွဲပြန်လည်စစ်ဆေးရန်တောင်းဆိုပါ
စာမေးပွဲရလဒ်များကိုကျောင်းသားများကအလွန်မျှော်လင့်နေကြသည်။ သင်ရိုးမာတိကာ၏အကြောင်းအရာများကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်ဇွဲ၊ လုံ့လနှင့်အနုမောဒနာပြုသောကျောင်းသားတစ် ဦး ။ သူသည်သူလုပ်ခဲ့သောစမ်းသပ်မှုနှင့် ပတ်သက်၍ ကွဲပြားသောအမြင်တစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်မရ။ ဥပမာအားဖြင့်မင်းကပိုကောင်းတဲ့အဆင့်ကိုရလိမ့်မယ်လို့မင်းထင်ခဲ့တာနဲ့နောက်ဆုံးအချက်အလက်ကမင်းမျှော်မှန်းချက်တွေကိုပျက်သွားစေခဲ့တယ်။ စစ်ဆေးမှုအသစ်တစ်ခုအတွက်ပြန်လည်စစ်ဆေးရန်တောင်းဆိုရန်ရွေးချယ်စရာရှိပါသည်။ ထိုအခြေအနေတွင်စာမေးပွဲကိုပထမဆုံးအကြိမ်ဖြေဆိုခဲ့သူထက်ကွဲပြားသောဆရာတစ် ဦး ကလုပ်ဆောင်သည်။
ယနေ့ရွေးချယ်ရေးသည်မည်သို့အလုပ်လုပ်သနည်း။ သင်တန်းတစ်လျှောက်သူတို့ကမင်းရဲ့ပညာရေးစင်တာမှာအချက်အလက်အားလုံးကိုအကြောင်းကြားလိမ့်မယ်။ သာမန်ဘာသာစကားဖြင့်ဤစမ်းသပ်ချက်ကိုခေါင်းစဉ်၏ခေါင်းစဉ်တွင်ဖော်ပြထားသောအမည်အားဖြင့်ဖော်ပြခဲ့သေးသော်လည်းယနေ့အယူအဆမှာကွဲပြားသည်။ ယခုကျောင်းသားများသည်တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့်အတွက် Baccalaureate Assessment ကိုရည်ညွှန်းသည့် EBAU သို့တင်ပြထားသည်။