Wat zijn leerstandaarden en waarvoor dienen ze?

Wat zijn leerstandaarden en waarvoor dienen ze?

Training vergemakkelijkt het leren voor studenten. De echte uitdaging van leren is echter dat het kan worden geëvalueerd, dat wil zeggen dat kan worden geverifieerd dat een student echt heeft opgenomen wat hij in de klas heeft geleerd.

En vanuit het oogpunt van klassikaal onderwijs is het belangrijk om te bepalen: homogene parameters die het mogelijk maken om de vervulling van de doelstellingen binnen elk leerniveau te verifiëren. Dankzij deze criteria is het mogelijk om officiële resultaten vast te stellen.

Evaluatiecriteria en uitmuntende training

Zo zijn er in de academische context specifieke tests om per vak te beoordelen wat het kennisniveau van een student is. Leerstandaarden kunnen in verschillende vakken aanwezig zijn. Bijvoorbeeld, Matemáticas, Taal- en Letterkunde, Natuurwetenschappen,
Culturele en artistieke opvoeding, vreemde taal en Engels, lichamelijke opvoeding en sociale wetenschappen.

Deze normen hebben een instrumentele waarde dankzij hun pedagogische aanpak om te garanderen dat de student de kennis en het weten te doen nodig in een bepaalde context. Op basis van deze normen worden verschillende niveaus van eisen vastgesteld die de student heeft bereikt en certificeren het punt waarin hij zich momenteel bevindt. Dit is een veeleisende en functionele nieuwe vorm van beoordelen.

Elke leraar moet als kennisfacilitator fundamentele competenties in zijn vakgebied vervullen. Om deze reden zijn de activiteiten die gedurende de cursus worden ontwikkeld in relatie tot de doelstellingen die de groep moet bereiken vanuit het oogpunt van de leerstandaarden.

Gedurende hun academische fase ontwikkelt de student uitgebreide kennis van de verschillende vakken, om deze reden moeten ze voldoen aan de verschillende normen van de verschillende vakken.

Het eindcijfer van de studenten hangt dan ook nauw samen met deze kwaliteitsnormen. Vanuit een tijdsoogpunt geeft de leraar in elke driemaandelijkse evaluatie specifieke inhoud. Er is een relatie tussen de verschillende inhoud. In elk blok zijn er criteriaparameters die worden gebruikt om te evalueren.

Aandacht voor diversiteit

Door middel van deze vastgestelde parameters bereikt een onderwerp zijn uitmuntendheid door de aandacht te vestigen op de fundamentele aspecten van kennis, in vergelijking met andere mogelijke aspecten die ook verband houden met het onderwerp, maar secundair.

Rekening houdend met het feit dat het schooljaar een specifieke deadline heeft, is het essentieel om de maanden te beheren door middel van een actieplan voldoende dat de nodige middelen ten dienste stelt van het doel: de vorming en kwalificatie van de studenten door een vooruitgang die wordt geaccrediteerd in de evaluatie.

Deze normen bieden ook een ordening aan de inhoud die wordt onderwezen door als leidraad te dienen bij de keuze van klasactiviteiten. Omdat de activiteiten in relatie moeten staan ​​met deze leernormen als hulpmiddelen waarmee de student een bepaald onderwerp kan begrijpen.

Geleerdheid

Constante evaluatie van de student

Door deze leerstandaarden wordt kennis gegeven objectief karakter, dat wil zeggen, echt en verifieerbaar. Op deze manier is het mogelijk om te bepalen waar een student zich bevindt. En daarom hangt een cijfer niet af van de subjectieve criteria van de leraar.


De inhoud van het artikel voldoet aan onze principes van redactionele ethiek. Klik op om een ​​fout te melden hier.

Wees de eerste om te reageren

Laat je reactie achter

Uw e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Verplichte velden zijn gemarkeerd met *

*

*

  1. Verantwoordelijk voor de gegevens: Miguel Ángel Gatón
  2. Doel van de gegevens: Controle SPAM, commentaarbeheer.
  3. Legitimatie: uw toestemming
  4. Mededeling van de gegevens: De gegevens worden niet aan derden meegedeeld, behalve op grond van wettelijke verplichting.
  5. Gegevensopslag: database gehost door Occentus Networks (EU)
  6. Rechten: u kunt uw gegevens op elk moment beperken, herstellen en verwijderen.