Lærere spiller en veldig viktig rolle i å motivere studentene og også er de avgjørende for å gi næring til studentenes selvtillit. En lærer har evnen til å få en student til å føle seg i stand gjennom positive og forsterkende meldinger. Ved mer enn en anledning gjør lærerne feilen ved ikke å gjøre selvkritikk for å rette på vanlige feil.
Når du er i en klasse, er prosentandelen av studenter som mislykkes er veldig høyt, og de fleste av studentene må gå til opplæringsprogrammer For å bestå dette emnet, har læreren også sin del av ansvaret. Det er lærere som vet mye, men som ikke vet hvordan de skal uttrykke all den kunnskapen godt. I den neste artikkelen skal vi vise deg en serie med elementer eller faktorer som vil indikere hvorfor figuren til læreren er så viktig i klasserommet.
Lærernes betydning i studentens akademiske prestasjoner
Læreren er en referanse for en student, derfor er det viktig at det er et nært personlig bånd, uten at denne betydningen mister Autoriteten. Læreren påvirker elevene på en negativ måte når han bruker frykt for spenning som et middel til å vekke studentenes interesse for klassen.
Tilsvarende påvirker en lærer negativ form når han bare kritiserer studentenes feil, men ikke berømmer deres evner og suksesser. Hver lærer bør undervise i klassene sine ut fra den forutsetningen at hver elev har et indre talent. Og læreren må hjelpe eleven til å oppdage den gaven.
Typer lærere i henhold til deres ledelsesevne i klasserommet
Ikke alle lærere vil undervise i de forskjellige fagene på samme måte i klasserommet. På denne måten kan det være tre typer lærere:
- Den autoritære læreren er den som tar alle avgjørelsene i klasserommet selv og ikke lar elevene ha en mening. Den etablerer måten de forskjellige oppgavene og øvelsene skal gjøres uten å gi en mening. Han er fremmet fra studenter og velger positiv straff som en metode for å korrigere studentens atferd. Denne tilbaketrekningen får studentene til å føle seg umotiverte når det gjelder å studere og lære.
- Den demokratiske læreren tar hensyn til studentenes meninger når han etablerer de forskjellige oppgavene. Han er åpen for alle forslagene studentene gir uttrykk for og holder seg nær dem. Han bruker ikke straff og velger positiv forsterkning når han endrer studentenes atferd.
- Den siste typen lærere er passiv. I dette tilfellet overlater læreren alt ansvar til elevene. Han samhandler ikke med studentene og forblir på sidelinjen. Det er studentene som bestemmer hvordan de skal jobbe i timene, siden læreren bare begrenser seg til å gi faget uten videre.
Disse tre klassene lærere vil direkte påvirke elevenes skoleprestasjoner. Dataene indikerer at studenter som får opplæring i den autoritære og demokratiske stilen, har bedre karakterer. Imidlertid bør det bemerkes at i tilfellet med den autoritære læreren, viser studentene neppe interesse og motivasjon når det gjelder læring. For disse elevene blir det å gå på skole noe negativt og ikke noe positivt som det burde være i de fleste tilfeller.
I tillegg til typen lærer som leder klassen, er et annet element som direkte vil påvirke studentene det lærergruppen forventer av dem. Behandlingen læreren vil ha med elevene vil få læreren til å vise en rekke forventninger om dem, påvirker egen skoleprestasjon. Dette er kjent profesjonelt som Pygmalion-effekten. På denne måten, hvis eleven mener at læreren har forventninger til ham, vil han prøve hardere for å oppnå bedre resultater og ikke skuffe læreren. Tvert imot, de studentene som mener at det ikke er noen forventninger til seg selv, har en tendens til å oppføre seg dårlig i klasserommet og knapt anstrenger seg for å få gode karakterer.
Kort fortalt er lærertallet nøkkelen og viktig når elevene har gode skoleprestasjoner eller tvert imot ikke klarer det. Læreren skal være en leder og en referansefigur i klasserommet og vise litt autoritet men også å bli involvert med studentene selv. Det er viktig å overføre motivasjon og lærelyst, slik at de faglige resultatene blir best mulig.