Lesefaser

Lesefaser

Når vi snakker om lesing, kan vi gjøre det ved å referere til tre forskjellige typer det. Den første vil være den der vi har en bok, en roman eller en historie som et verktøy, der lesing hovedsakelig gjøres som en fritid på jakt etter underholdning og moro. Denne lesningen er avslappet og rolig fordi den ikke handler om å huske noe, men å ha det bra. I den andre typen nevner vi også verbet som er lest for å referere til lesingen vi gir til pressen, etiketten til enhver annonse, propaganda, et magasin, etc. I denne lesingen søker vi å finne ut om noe spesielt, påpeke prisen på et produkt eller bare lese egenskapene til den nyeste iPhone-modellen som er på markedet, for eksempel. Og som et siste alternativ, og det er det vi skal fokusere på i denne artikkelen, refererer vi til til lesing som en studieprosess eller metodikk.

Når vi refererer til den lesingen vi gjør av et bestemt emne, må det gjøres ved å differensiere det fase for å oppnå bedre læring av det aktuelle faget. Denne studiemetoden er en av de mest brukte siden alltid på skoler, institutter og universiteter, siden den er det det mest effektive når det gjelder å tilegne seg kunnskap og utføre meningsfull læring av studenten om begreper og data som skal huskes. Det er derfor vi fremhever hver av disse fasene nedenfor og oppsummerer veldig kort hva hver enkelt av dem består av.

Fase 1: Forlesning

Guttelesing

Under forhåndslesing er det første vi vil gjøre å svare mentalt på avhør som kommer ut før du leser emnet og bare ved å snu sidene: Hva vil det handle om hvor mange datoer må studeres? Hvor mange av disse konseptene vil være mest relevante? etc. Denne lesefasen kan sees veldig godt i lærebøkene til grunnskoleelever. Det er de foreløpige spørsmålene som læreren stiller elevene sine bare ved å lese tittelen på emnet som skal diskuteres. Hva får du ut av dette? Finn ut den tidligere kunnskapen som studenten har om emnet studiet han skal lære senere, og gi en kort ide om hva han skal finne i emnet han begynner.

Denne fasen skiller seg fra de andre i det lesingen er rask, smidig og stopper ikke verken å prøve å forstå teksten eller å skrive ned noe på et ark eller på kanten av det vi leser. Vi vil ganske enkelt lese og plukke opp enkeltord for å få en kort forestilling om hva vi skal fordype oss i neste.

Fase 2: Kritisk lesing av teksten

Når forhåndslesingen eller fase 1 er ferdig, må vi lese teksten på nytt, men denne gangen forstå hva vi blir fortalt og stoppe noen få avsnitt for å forstå emnet for studiet.

I denne lesefasen skal vi gjøre en strukturell analyse av det og betydelig læring. Om nødvendig, og nesten obligatorisk, vil vi bruke et understrekingsverktøy for å peke på de viktigste konseptene. Når denne fasen av lesingen er ferdig, vil vi på et øyeblikk kunne skille grunnleggende begreper fra andre mer sekundære, spesifikke datoer fra andre ikke så viktige, og bokstavelige definisjoner av enkle kommentarer som forfatteren av emnet eller boka refererer til. til et bestemt punkt.

Det er den viktigste fasen av lesing, for i den forstår vi det vi leser, tar hensyn til det vi blir fortalt og legger all vår konsentrasjon på den nye læringen vi studerer. Selv om det er det viktigste, må vi ikke ignorere de to andre eller starte med denne. Forsiktig!

Omfattende lesing: forstå hva du leser
Relatert artikkel:
Omfattende lesing: forstå hva du leser

Fase 3: Etterlesing

par studerer

Når en lett lesing og en mye dypere og kritisk har blitt gjort, er det vi skal gjøre videre analyser det som ble lest. For dette vil vi hjelpe hverandre notater, sammendrag, diagrammer og andre verktøy for å fange opp de viktigste tingene vi har lest. På denne måten vi vil sikre vilkår, vi vil omorganisere ideer og vi vil ha et skript som vil hjelpe oss med å studere alt vi har lest og hentet fra emnet.

Hjelp deg selv i denne fasen med å lese fargeblyanter, penner i forskjellige nyanser osv., For å skille mellom de forskjellige typene data som vi kan finne i et studietema: datoer, viktige konsepter, sekundære konsepter, forklaringer osv.

Det sier seg selv at for en god studiemetode er hver og en av fasene som er sett så langt viktig å gjennomføre, og at vi ikke skal hoppe over noen av dem i det hele tatt, som vi har sagt tidligere. Alt i orden favoriserer studier og læring. Denne typen læring ved lesing læres vanligvis fra en ung alder, på skolen. Hvis ikke, anbefales det å gjøre det fordi det ikke bare vil tjene deg i denne nåværende undervisningsperioden, men i senere perioder: institutt, universitet, mulige konkurranseprøver osv.


Innholdet i artikkelen følger våre prinsipper for redaksjonell etikk. Klikk på for å rapportere en feil her.

7 kommentarer, legg igjen dine

Legg igjen kommentaren

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *

*

*

  1. Ansvarlig for dataene: Miguel Ángel Gatón
  2. Formålet med dataene: Kontroller SPAM, kommentaradministrasjon.
  3. Legitimering: Ditt samtykke
  4. Kommunikasjon av dataene: Dataene vil ikke bli kommunisert til tredjeparter bortsett fra ved juridisk forpliktelse.
  5. Datalagring: Database vert for Occentus Networks (EU)
  6. Rettigheter: Når som helst kan du begrense, gjenopprette og slette informasjonen din.

  1.   Dj yoguiman sa

    Veldig god informasjon bør bemerkes at forhåndslesefasen kan gjentas så mange ganger som nødvendig for å tilpasse seg teksten, med mer leseøvelse blir disse prosessene brukt raskere, og det er enda morsomt ...

  2.   Jessica sa

    Informasjonen han ga oss var til ingen nytte for oss, lesefasene er ikke de, de er forvirrede.

  3.   Oscar Noè Tèllez Villagòmez sa

    Vel, det er bra, men de trenger fortsatt å legge til noe annet som Hva? og fordi?

  4.   Mary sa

    veldig bra ... det er noe veldig godt oppsummert

  5.   sandra sa

    utmerket det konseptet hjelper oss virkelig til å reflektere og lære meg og mye mer !!!!!!!!!!!!

  6.   carol castle sa

    Jeg vil ha det nøyaktige navnet på lesefasene. Jeg forstår at det er tre, men jeg vet ikke hva de er .. og konseptene deres ... hjelp meg ……

  7.   fer palomino sa

    det er komplett 🙂 hvis den utviklet seg videre, ville hver fase være mer interessant