Szkolenie ułatwia uczniom naukę. Jednak prawdziwym wyzwaniem uczenia się jest to, że można to ocenić, czyli zweryfikować, czy uczeń naprawdę przyswoił to, czego nauczył się na zajęciach.
A z punktu widzenia nauczania w klasie ważne jest, aby określić: jednorodne parametry które pozwalają na weryfikację realizacji celów założonych na każdym poziomie nauczania. Dzięki tym kryteriom możliwe jest ustalenie oficjalnych wyników.
Kryteria oceny i doskonałość szkolenia
Tak więc w kontekście akademickim istnieją specyficzne testy oceniające, z każdego przedmiotu, jaki jest poziom wiedzy studenta. Standardy uczenia się mogą być obecne w różnych przedmiotach. Na przykład, Matematyka, język i literatura, nauki przyrodnicze,
Edukacja kulturalna i artystyczna, język obcy i angielski, wychowanie fizyczne i nauki społeczne.
Standardy te mają wartość instrumentalną dzięki pedagogicznemu podejściu do zagwarantowania, że uczeń dotrze do wiedzy i umiejętności umieć robić niezbędne w danym kontekście. W oparciu o te standardy ustalane są różne poziomy wymagań, które uczeń osiągnął i akredytuje punkt, w którym aktualnie się znajduje. To wymagająca i funkcjonalna nowa forma oceny.
Każdy nauczyciel musi spełniać podstawowe kompetencje w swoim przedmiocie studiów jako facylitator wiedzy. Z tego powodu ćwiczenia rozwijane w trakcie kursu są powiązane z celami, jakie grupa ma osiągnąć z punktu widzenia studentów. standardy uczenia się.
Przez cały etap akademicki student rozwija wszechstronną wiedzę z różnych przedmiotów, z tego powodu musi przejść różne standardy różnych przedmiotów.
Dlatego ocena końcowa uczniów jest ściśle związana z tymi standardami jakości. Z punktu widzenia czasu, w każdej ewaluacji kwartalnej nauczyciel przekazuje określone treści. Istnieje związek między różnymi treściami. W każdym bloku znajdują się parametry kryteriów, które są używane do oceny.
Dbałość o różnorodność
Za pomocą tych ustalonych parametrów, przedmiot osiąga swoją doskonałość, skupiając uwagę na podstawowych aspektach wiedzy, w porównaniu z innymi możliwymi aspektami również związanymi z przedmiotem, ale drugorzędnymi.
Biorąc pod uwagę, że rok szkolny ma określony termin, niezbędne jest zarządzanie miesiącami za pomocą plan działania adekwatny, który oddaje niezbędne środki w służbie celu: formacji i kwalifikacji uczniów poprzez postęp, który jest akredytowany w ocenie.
Standardy te również porządkują treści nauczane, służąc jako przewodnik przy wyborze zajęć w klasie. Ponieważ działania muszą być w odniesieniu do tych standardów uczenia się jako narzędzi, które pozwalają uczniowi zrozumieć określony temat.
Stała ocena ucznia
Dzięki tym standardom uczenia się wiedza jest przekazywana obiektywny charakter, czyli prawdziwy i weryfikowalny. W ten sposób można określić, gdzie znajduje się uczeń. A zatem ocena nie zależy od subiektywnych kryteriów nauczyciela.