El IES ‘Andrés de Vandelvira’, situado en la ciudad de Albacete, se ha colocado en el foco del panorama educativo estatal tras ser distinguido con el Premio Nacional de Calidad en Proyectos Erasmus+ de Formación Profesional. Este reconocimiento sitúa al centro castellanomanchego como uno de los referentes en innovación aplicada a la Formación Profesional en España.
El galardón llega gracias a un proyecto internacional que une cambio climático, sector vitivinícola y formación técnica, uniendo a alumnado y profesorado de varios países europeos en una misma línea de trabajo. La iniciativa ha permitido combinar investigación aplicada, elaboración de recursos educativos y cooperación entre instituciones formativas y empresas del vino.
Un premio nacional que sitúa a Albacete en el mapa de la innovación educativa
El instituto albaceteño ha sido distinguido en la categoría de calidad de proyectos Erasmus+ en Formación Profesional durante una ceremonia celebrada en el Teatro Real de Madrid, uno de los espacios culturales más emblemáticos del país. La distinción fue entregada en el marco de la Jornada Anual de Difusión Erasmus+, encuentro que reúne cada año a los proyectos educativos considerados más innovadores del territorio nacional.
La ministra de Educación, Formación Profesional y Deporte, Pilar Alegría, fue la encargada de hacer entrega del premio, poniendo el foco en la relevancia de aquellas iniciativas que conectan la Formación Profesional con los desafíos actuales del mercado laboral y de la sociedad europea. En este contexto, el trabajo del centro de Albacete ha sobresalido por su dimensión internacional y por el enfoque práctico de sus resultados.
Desde el Gobierno de Castilla-La Mancha se ha querido subrayar la importancia de este logro, tanto para el propio instituto como para el conjunto del sistema educativo regional. Las autoridades autonómicas han resaltado que este tipo de reconocimientos contribuyen a reforzar la imagen de la FP como una vía formativa de alta calidad, conectada con la innovación y las necesidades reales de los sectores productivos.
El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha trasladado un mensaje de felicitación al centro, destacando especialmente el valor de la colaboración entre países y el carácter estratégico de trabajar temas como el cambio climático y los nuevos modelos productivos desde la Formación Profesional. A su juicio, el proyecto encarna la combinación de competencias técnicas, conciencia ambiental y apertura internacional que se busca impulsar en las aulas.
La Consejería de Educación, Cultura y Deportes ha señalado que este reconocimiento nacional refuerza la apuesta regional por una FP moderna, en la que la participación en proyectos Erasmus+ sea un elemento habitual y no algo excepcional. En este sentido, se considera que experiencias como la del IES ‘Andrés de Vandelvira’ deben servir de referencia para otros centros educativos de la comunidad.
“El vino en tiempos de cambio climático”: un proyecto europeo liderado desde Albacete
El premio reconoce específicamente el proyecto internacional “El vino en tiempos de cambio climático”, coordinado por el propio instituto albaceteño. Bajo la dirección de José Félix Lara y María Luisa Gaspar, el centro ha asumido la responsabilidad de liderar una red de colaboración en la que participan instituciones de Austria, Italia, Eslovaquia, Rumanía y Grecia, todas ellas vinculadas al ámbito de la vitivinicultura y la Formación Profesional.
A lo largo de tres años de trabajo, alumnado y profesorado de estos países han investigado conjuntamente el impacto del cambio climático en los viñedos europeos. El objetivo ha sido analizar cómo están variando las condiciones de producción del vino, qué efectos se observan ya en las cosechas y qué estrategias pueden aplicarse para que el sector se adapte a un contexto climático cambiante.
La propuesta parte de una idea sencilla pero potente: utilizar el vino como hilo conductor para trabajar competencias científicas, técnicas y lingüísticas, al tiempo que se incorpora la dimensión ambiental como eje central de la formación. De esta manera, el proyecto ha servido para que el alumnado desarrolle una mirada crítica y profesional sobre un sector tradicional, pero obligado a transformarse para seguir siendo competitivo.
Para Castilla-La Mancha, comunidad con una fuerte tradición vitivinícola, el enfoque del proyecto resulta especialmente significativo. Desde la Administración regional se valora que un centro educativo de la región haya sido capaz de liderar una iniciativa que conecta directamente con uno de los motores económicos del territorio y que, además, lo haga en clave europea.
El reconocimiento también pone en relieve el papel de la Formación Profesional como puente entre aula y empresa. El proyecto ha impulsado la colaboración con bodegas y entidades asociadas al sector del vino, reforzando la idea de que la FP tiene un papel central en la formación de perfiles técnicos capaces de afrontar retos como la sostenibilidad, la digitalización o los cambios en los modelos productivos.
Investigación aplicada: datos, viñedos europeos y una base de datos internacional
Una de las señas de identidad del proyecto ha sido la apuesta por la investigación aplicada en contexto real. Durante el periodo de ejecución, los equipos participantes han recopilado datos de viñedos de distintos puntos de Europa, abarcando zonas con climas y características productivas diversas, lo que ha permitido realizar comparaciones entre regiones.
Entre los parámetros analizados se incluyen indicadores clave como la acidez de las uvas, el pH, los niveles de azúcar, las fechas de vendimia o las condiciones climáticas registradas en cada campaña. La recogida sistemática de esta información ha permitido elaborar una base de datos internacional, accesible para todas las entidades socias.
A partir de este conjunto de datos, el consorcio ha elaborado un estudio comparativo europeo que detecta tendencias preocupantes en la evolución de los viñedos, como la modificación de los calendarios de maduración, variaciones en la calidad de la uva o la necesidad de introducir cambios en las prácticas agrícolas. Al mismo tiempo, el análisis ha permitido identificar buenas prácticas de adaptación que ya se están aplicando en diferentes regiones.
Este trabajo de campo no solo ha generado conocimiento útil para el sector, sino que ha servido como un laboratorio vivo para el alumnado de Formación Profesional. Estudiantes de los distintos países han participado en actividades de medición, registro, interpretación de datos y elaboración de conclusiones, desarrollando así competencias directamente vinculadas con su futura práctica profesional.
El proyecto ha fomentado además el intercambio de experiencias entre el profesorado de los centros participantes, permitiendo contrastar metodologías de enseñanza y formas de integrar la investigación y la sostenibilidad en los tipos de grados medios. De esta interacción han surgido nuevas ideas para seguir profundizando en la relación entre FP, empresa y retos ambientales.
Guía práctica para bodegas y materiales didácticos innovadores
Uno de los resultados más tangibles del proyecto es la elaboración de una guía práctica dirigida a bodegas y centros formativos, concebida para ayudar a ambos ámbitos a incorporar criterios de adaptación al cambio climático en sus decisiones y en sus procesos de trabajo. El documento recoge recomendaciones, ejemplos concretos y propuestas de mejora basadas en la experiencia acumulada durante los tres años de colaboración.
Paralelamente, el consorcio ha desarrollado materiales didácticos innovadores para integrar la sostenibilidad en los programas de Formación Profesional relacionados con la vitivinicultura. Estos recursos incluyen actividades, unidades formativas y herramientas pensadas para ser utilizadas en el aula, en el laboratorio y en entornos productivos reales.
La intención es que estos materiales puedan ser aplicados no solo en los centros que han participado directamente en el proyecto, sino también en otros institutos y entidades formativas interesadas en actualizar sus programas de FP vinculados al sector del vino y, por extensión, a otros ámbitos agrarios y agroalimentarios. De este modo, se busca que el impacto de la iniciativa tenga un alcance más amplio y duradero.
Desde el IES ‘Andrés de Vandelvira’ se subraya que la creación de estos recursos ha sido posible gracias al trabajo conjunto del alumnado y el profesorado, así como a la colaboración de profesionales del sector. El proceso ha permitido que las personas en formación participen activamente en la generación de materiales que, en muchos casos, utilizarán otros estudiantes en el futuro.
La guía y los materiales se conciben como instrumentos vivos, susceptibles de actualización a medida que se disponga de nuevos datos o que cambien las condiciones productivas. La idea es que sirvan de base para seguir innovando en la enseñanza de la vitivinicultura y en la incorporación de la perspectiva ambiental dentro de la FP.
Cooperación europea, idiomas y compromiso con la FP en Castilla-La Mancha
El reconocimiento al proyecto “El vino en tiempos de cambio climático” también pone el acento en la importancia de la cooperación entre centros de distintos países de la Unión Europea. El trabajo compartido entre instituciones de Austria, Italia, Eslovaquia, Rumanía, Grecia y España ha favorecido el intercambio de conocimientos técnicos, el contraste de realidades productivas y la creación de redes que van más allá de la duración formal del proyecto.
El aprendizaje de idiomas y el desarrollo de competencias interculturales han sido otro de los pilares de la iniciativa. El alumnado ha tenido la oportunidad de trabajar en entornos multilingües, participar en movilidades y comunicarse con compañeros y profesionales de otros países, algo especialmente valorado en el marco del programa Erasmus+.
El Gobierno de Castilla-La Mancha ha aprovechado este reconocimiento para reiterar su apuesta por la innovación en la Formación Profesional y por la participación activa de los centros educativos de la región en proyectos europeos. Desde la Consejería se defiende que la implicación en programas de este tipo contribuye a elevar la calidad de la enseñanza y a mejorar la inserción laboral del alumnado.
En este contexto, se han celebrado jornadas específicas sobre innovación en FP en espacios como el Centro de Referencia Nacional de Aeronáutica de Illescas (Toledo), con la participación de profesionales del ámbito educativo, institucional, empresarial y social, y con la colaboración de entidades del entorno económico. Aunque con temáticas distintas, todas estas iniciativas comparten la idea de que la FP debe situarse en la primera línea de la transformación productiva.
La experiencia del IES ‘Andrés de Vandelvira’ sirve así como ejemplo de cómo un centro puede, desde una ciudad como Albacete, liderar proyectos de alcance europeo que combinan excelencia académica, compromiso ambiental y conexión directa con sectores estratégicos. Para la comunidad educativa, el Premio Nacional de Calidad en Proyectos Erasmus+ supone un espaldarazo a años de trabajo y un estímulo para seguir explorando nuevas líneas de colaboración internacional.
La trayectoria de este proyecto deja clara la capacidad de la Formación Profesional para generar innovación real cuando se le dota de recursos, se fomenta la cooperación entre países y se alinean los contenidos formativos con los retos que ya afrontan sectores como el vitivinícola. El galardón obtenido por el IES ‘Andrés de Vandelvira’ es, en este sentido, un indicador de hasta dónde pueden llegar los centros educativos cuando se combinan compromiso, visión de futuro y apertura a Europa.