El repositorio de la Universidad Pontificia Comillas se ha convertido en un punto de referencia para estudiantes, investigadores y personal docente que necesitan acceder a recursos académicos, científicos y también a software especializado. No se trata solo de una simple colección de documentos: es un ecosistema digital donde conviven tesis doctorales, artículos, libros, revistas científicas y herramientas informáticas que dan soporte al día a día de la comunidad universitaria.
Además, Comillas se integra en una red más amplia de repositorios y plataformas de acceso abierto, tanto nacionales como internacionales, que amplían de forma notable las posibilidades de búsqueda y consulta. Desde bases de datos de revistas científicas hasta repositorios temáticos de ciencias sociales o ciencia y tecnología, todo este entramado facilita que el conocimiento circule, se comparta y llegue mucho más lejos que las paredes físicas de la universidad.
Qué es el repositorio de la Universidad Pontificia Comillas
Cuando hablamos del repositorio de Comillas no nos referimos únicamente a un contenedor de textos académicos, sino también a un espacio en el que se agrupan diversos tipos de materiales esenciales para el funcionamiento de la universidad. Entre ellos destaca un repositorio específico de software o programas informáticos pensado, sobre todo, para apoyar la actividad docente y laboral de la institución.
En este repositorio de software se pone a disposición de la comunidad universitaria todo aquello que debe instalarse en local para poder impartir clases, realizar prácticas, desarrollar proyectos de investigación o desempeñar tareas administrativas que no cuentan con una versión en la nube o en línea. Es la vía para acceder a aplicaciones que, por la naturaleza de su licencia, sólo se pueden usar en los equipos vinculados a la universidad.
Estos programas están sujetos al tipo de licenciamiento que adquiere Comillas, lo que significa que su uso está limitado a los fines previstos en esos acuerdos: docencia, investigación o trabajo dentro del ámbito universitario. No se permite emplear este software para actividades ajenas a la universidad, uso comercial independiente o cualquier finalidad que no esté cubierta por las licencias contratadas.
Gracias a este enfoque, el repositorio se convierte en una herramienta estratégica para que estudiantes y profesores tengan acceso a software especializado sin necesidad de adquirir licencias individuales, a la vez que se garantiza el cumplimiento de las condiciones legales y de propiedad intelectual marcadas por los proveedores.
Tesis, libros y producción científica alojada en el Repositorio Comillas
Más allá del software, el repositorio institucional de Comillas alberga una amplia colección de documentos académicos en acceso abierto. Un ejemplo representativo es la tesis doctoral titulada algo así como “Algorithms for distribution system planning: applications to U.S. synthetic networks and improving resilience through microgrids”, que ilustra muy bien el tipo de investigación avanzada que se deposita en esta plataforma.
Esta tesis, elaborada por Fernando Emilio Postigo Marcos, se centra en el diseño de algoritmos para la planificación de redes de distribución eléctrica, aplicados a redes sintéticas de Estados Unidos y orientados a mejorar la resiliencia mediante microredes. Es un trabajo que combina optimización, sistemas de energía y análisis de resiliencia, muy alineado con las líneas de investigación en ingeniería eléctrica y sistemas energéticos que promueve la universidad.
El trabajo fue dirigido por Carlos Mateo Domingo como director de tesis y por Tomás Gómez San Román como codirector, ambos vinculados estrechamente a la actividad investigadora de Comillas. La tesis, defendida en la propia Universidad Pontificia Comillas en 2022, está disponible en acceso abierto a través del Repositorio Comillas, de manera que cualquier persona puede consultarla sin barreras de pago ni restricciones innecesarias.
Dentro del repositorio también se incluyen libros y monografías que, aunque puedan estar editados por sellos externos, se enlazan o referencian como parte de la producción académica asociada a la universidad. Un ejemplo ilustrativo es una obra centrada en la artista y grabadora Antonietta Viganone, nacida en 1928 en Borgolavezzaro (Novara) y afincada en Milán, cuya trayectoria se desarrolla a través de técnicas como el aguafuerte, la aguatinta, la punta seca o la xilografía. Este tipo de contenidos muestra cómo el repositorio también refleja la diversidad de intereses culturales y artísticos conexos al ámbito universitario.
En este libro, los autores profundizan en la figura de Viganone contextualizándola en la tradición italiana del grabado y el arte contemporáneo, subrayando la relevancia de sus esculturas y obras gráficas. Aunque la edición corre a cargo de una editorial externa, el hecho de que se vincule en el entorno del repositorio permite ubicarlo dentro del mapa de referencias académicas que interesan a la comunidad de Comillas.
Repositorios y plataformas de información científica vinculadas a Comillas
La Universidad Pontificia Comillas no vive aislada: se apoya en una red de plataformas y repositorios externos que amplían enormemente la oferta de información a la que accede su comunidad. A continuación se detallan algunos de los recursos más destacados, habituales en los servicios de biblioteca y documentación universitaria.
Dialnet
Dialnet es uno de los portales integradores de contenidos científicos más conocidos en el ámbito hispanohablante. Su función principal es ofrecer acceso al texto completo de artículos de revistas, capítulos de libros colectivos, tesis doctorales, libros, documentos de trabajo y otros materiales de carácter académico y científico.
El acceso a los documentos a texto completo en Dialnet se realiza de dos maneras complementarias. Por un lado, se proporcionan enlaces directos a los textos completos que están alojados en servidores externos. Por otro, Dialnet también aloja en su propio servidor gran parte de los documentos en acceso completo, lo que facilita que el usuario pueda consultarlos sin salir de la plataforma.
Este modelo mixto convierte a Dialnet en un auténtico hub de información para quienes investigan en humanidades, ciencias sociales, derecho, educación y otras áreas afines, y suele estar integrado en los recursos electrónicos recomendados por bibliotecas universitarias como la de Comillas.
DOAJ (Directory of Open Access Journals)
El Directory of Open Access Journals (DOAJ) es un directorio que recoge revistas académicas y científicas de acceso abierto de todo el mundo. Está administrado por las bibliotecas de la Universidad de Lund (Suecia), y es una referencia imprescindible cuando se busca literatura científica revisada por pares sin barreras de pago.
Las revistas que se incluyen en DOAJ deben cumplir una serie de estándares de calidad muy claros, como la existencia de un sistema de revisión por pares o, al menos, un sólido control de calidad editorial. De este modo se garantiza que los contenidos que aparecen indexados tienen un nivel académico adecuado.
El objetivo fundamental de DOAJ es aumentar la visibilidad y el uso de las revistas científicas de acceso abierto. Al estar organizadas por áreas temáticas y contar con filtros avanzados, resultan muy útiles para estudiantes de máster, doctorandos y personal investigador de Comillas que quieran localizar artículos recientes en sus campos de estudio.
RECyT (Repositorio Español de Ciencia y Tecnología)
El Repositorio Español de Ciencia y Tecnología (RECyT) es un proyecto impulsado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). Está concebido como un conjunto de servicios destinados a la comunidad científica española con el fin de apoyar la profesionalización e internacionalización de las revistas científicas nacionales.
RECyT se estructura en dos grandes áreas. Por una parte, cuenta con una sección pública de hemeroteca donde los usuarios pueden buscar información científica de su interés, consultando contenidos de diversas revistas que forman parte del proyecto. Por otra parte, dispone de una parte privada orientada a la edición de revistas, que ofrece herramientas para la revisión por pares, la gestión de manuscritos y la publicación integral de contenidos científicos.
Este enfoque permite que las revistas españolas ganen en visibilidad internacional y adopten estándares editoriales equiparables a los de grandes editoriales científicas, algo que redunda directamente en beneficio de los investigadores de universidades como Comillas, que publican y consultan en estas plataformas.
SSOAR (Social Science Open Access Repository)
El Social Science Open Access Repository (SSOAR) es un repositorio temático centrado en las ciencias sociales. Está producido por GESIS – Leibniz Institute for the Social Sciences (Alemania), una institución muy reconocida en la gestión de datos e información para la investigación social.
SSOAR contiene principalmente preprints y postprints de trabajos en ciencias sociales, es decir, versiones de artículos antes o después del proceso formal de publicación en revistas. Esto permite que muchos resultados de investigación estén disponibles en acceso abierto, incluso cuando la revista final tiene acceso restringido.
El proyecto está coordinado por un Grupo Editorial con el apoyo de una junta consultiva formada por miembros de distintas sociedades científicas, lo que contribuye a que se mantenga un nivel de exigencia y supervisión sobre los contenidos. De esta forma se garantiza la calidad de las contribuciones alojadas en el repositorio.
E-Revistas
e-Revistas es una plataforma desarrollada por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) que proporciona acceso a alrededor de mil revistas y cerca de 250.000 documentos en línea. Su misión principal es ofrecer un acceso directo y transparente a los contenidos de las revistas científicas que forman parte del proyecto.
Las publicaciones que se integran en e-Revistas se seleccionan siguiendo un baremo de calidad editorial, de manera que solo aquellas que cumplen criterios rigurosos pasan a formar parte de la plataforma. Esto ayuda a dar mayor difusión y prestigio a sus contenidos, y facilita que investigadores y estudiantes puedan consultarlos sin complicaciones.
El modelo de trabajo de e-Revistas otorga un papel protagonista a los editores de contenido científico, evitando duplicidades innecesarias de documentos y simplificando la gestión de los materiales. Esta filosofía encaja muy bien con la tendencia general de las bibliotecas universitarias, incluida la de Comillas, hacia un acceso centralizado, coherente y eficiente a las publicaciones académicas.
Comillas como institución y su relación con el mundo profesional
La Universidad Pontificia Comillas se describe a sí misma como una institución fuertemente comprometida con el futuro de su alumnado. El prestigio acumulado a lo largo de los años, sumado a una estrecha relación con empresas líderes y profesionales de referencia en diversos sectores, hace que el mercado laboral confíe especialmente en sus egresados.
Esta conexión se traduce en una elevada tasa de colocación de sus titulados, algo que la propia universidad subraya como uno de sus mayores activos. Al final, quienes contratan talento buscan rigor académico, buena formación, habilidades personales y profesionales, y capacidad para adaptarse a contextos exigentes.
Desde la perspectiva de Comillas, son precisamente esos valores –rigor, educación, talento– los que se cultivan en sus aulas y proyectos. La institución insiste en que son los propios empleadores y reclutadores los que “acuden a Comillas” en busca de ese perfil de estudiantes y recién graduados, lo que refuerza la relación entre formación de calidad y empleabilidad real.
Este vínculo con el tejido empresarial también se refleja indirectamente en el uso del repositorio y de los recursos asociados, ya que el acceso a información y software actualizado es clave para que los estudiantes adquieran competencias que luego serán muy valoradas en su desempeño profesional.
Estudios sobre adolescentes, redes sociales y salud mental
En el entorno de investigación y divulgación vinculado a Comillas y otras instituciones universitarias, tiene un peso importante el análisis del impacto de la tecnología y las redes sociales en la salud mental de los adolescentes. Un estudio reciente, presentado con la participación de representantes de la Comunidad de Madrid, pone cifras y tendencias muy concretas sobre la mesa.
Según los resultados de este estudio, aproximadamente la mitad de los jóvenes encuestados confiesa sentir inseguridad a los 16 años cuando se queda sin acceso a internet, y un abrumador 98,5% reconoce una necesidad tanto funcional como emocional de permanecer conectado. Llama la atención que solo un 3,85% declara no utilizar redes sociales en absoluto.
Los datos también ponen el foco en la relación entre redes sociales y ansiedad por la respuesta inmediata. Las investigaciones señalan que a partir de los 14 años se incrementa el malestar cuando los adolescentes no pueden contestar de forma rápida a los mensajes que reciben. En el caso de las chicas, el punto más alto se alcanza hacia los 17 años, cuando un 76,5% manifiesta ansiedad si no responde al instante.
Entre los chicos, el pico de ansiedad relacionada con la respuesta a mensajes se sitúa entre los 15 y los 16 años, con un 57% que reconoce esa sensación. De forma general, se identifican como franjas de mayor vulnerabilidad las edades comprendidas entre los 14 y los 16 años, periodo en el que confluyen cambios madurativos, presión social y un uso intensivo de dispositivos.
El estudio también revela que alrededor del 60% de los adolescentes pierde horas de sueño por el uso de pantallas o redes, y que un 20% oculta, o al menos maquilla, el tiempo real de conexión cuando responde a encuestas o cuestionarios, lo que indica cierta falta de percepción o incluso de reconocimiento del problema.
Evolución en el uso de redes sociales
La investigación analiza cómo van cambiando las plataformas preferidas a medida que los adolescentes crecen. Entre los 11 y los 12 años, el consumo se centra sobre todo en YouTube, con un uso principalmente audiovisual pasivo. En esta etapa, la mayor parte del tiempo se dedica a ver vídeos, tutoriales, entretenimiento general y contenido generado por creadores populares.
Entre los 13 y los 16 años, la plataforma dominante pasa a ser TikTok. El estudio destaca que, por su diseño (vídeos cortos encadenados, algoritmo de recomendación muy afinado, interacción constante), TikTok favorece conductas de uso compulsivo, incluida la nomofobia, es decir, el miedo irracional a no disponer del teléfono móvil.
En este contexto, se observa una necesidad de conexión permanente y un uso social muy intensivo, asociados a niveles mayores de ansiedad y depresión. Los datos indican que existe una relación significativa entre la adicción a esta red y el daño psicológico, con coeficientes de impacto superiores a los de otras plataformas más tradicionales.
El estudio llega a cuantificar que en torno a un 42% de los menores siente ansiedad cuando no recibe una respuesta rápida a sus mensajes dentro de estas redes, lo que refuerza la idea de que la interacción digital, lejos de ser inocua, tiene efectos muy reales en el estado emocional de los jóvenes.
En el tramo de 14 a 17 años, aunque TikTok sigue siendo muy predominante, aumenta notablemente el uso de Instagram. En esta red, más orientada a la autopresentación y la construcción de una imagen pública, se comprueba que el 67% de las chicas y el 39% de los chicos de 16 y 17 años manifiestan un alto nivel de inseguridad cuando se ven obligados a desconectar.
Prevención, políticas públicas y recursos de apoyo
La Comunidad de Madrid se ha posicionado como una de las regiones pioneras en medidas para reducir los riesgos asociados al uso temprano, intenso o inadecuado de las tecnologías de la información. Desde el curso 2020/2021, está prohibido el uso de teléfonos móviles en colegios e institutos de la región durante toda la jornada escolar.
Además, se ha aprobado un decreto que regula y limita el empleo de dispositivos digitales de uso individual entre el alumnado de Educación Infantil y Primaria en los centros sostenidos con fondos públicos. La idea es encontrar un equilibrio entre la incorporación de la tecnología al aula y la protección del desarrollo emocional y cognitivo de los menores.
Las consejerías de Educación, Ciencia y Universidades, junto con la de Sanidad y varias fundaciones, impulsan un programa pionero de salud mental que ya llega a todos los centros públicos de Educación Especial y a más de un centenar de colegios ordinarios. Su objetivo es detectar posibles riesgos en los centros educativos y ofrecer a los docentes pautas de actuación frente a situaciones que puedan afectar al bienestar del alumnado, también en lo relativo al uso de redes y dispositivos.
Un elemento clave de esta estrategia es la unidad del Hospital Gregorio Marañón dedicada a las adicciones comportamentales, la única de titularidad pública en España especializada en este ámbito. Atiende, desde una perspectiva sanitaria y psicosocial, a personas -incluidos menores- que presentan comportamientos adictivos relacionados con el juego de apuestas, los videojuegos, el sexo, las compras compulsivas o el uso de redes sociales.
En un primer balance de esta unidad se ha constatado que la edad media de los adolescentes que acuden a consulta ronda los 14 años. Aproximadamente el 72% de quienes acuden son chicos frente a un 28% de chicas. En los varones, el 92% presenta problemáticas vinculadas a los videojuegos, mientras que en las chicas un 63% de los casos está relacionado principalmente con las redes sociales.
La Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales ha lanzado también varias campañas de sensibilización dirigidas a jóvenes. Una de ellas, con el lema “La vida sin ti”, se orienta a prevenir la adicción a las nuevas tecnologías, mientras que otra, bajo la pregunta “¿Te desnudarías delante de ellos?”, busca concienciar sobre los riesgos de la pornografía digital y la exposición de contenido íntimo en las redes.
En paralelo, desde 2018 funciona el Servicio de Atención en Adicciones Tecnológicas (SAAT), dirigido a adolescentes y sus familias. Este programa de intervención ya ha atendido a más de 43.000 personas y está activo en varios municipios como Madrid capital, Alcalá de Henares, Torrelodones, Móstoles y Pozuelo de Alarcón, ofreciendo apoyo clínico, orientación y herramientas prácticas para abordar estas problemáticas.
La combinación de repositorios académicos potentes, una universidad activa en investigación y políticas públicas de prevención construye un entorno en el que el conocimiento sobre tecnología y sus efectos se traduce en acciones concretas. En un mismo ecosistema informativo conviven tesis sobre redes eléctricas avanzadas, estudios sobre salud mental y redes sociales, plataformas de acceso abierto como Dialnet, DOAJ o SSOAR, y recursos de software especializado al servicio de la docencia, lo que refuerza el papel de Comillas y de sus aliados institucionales como agentes clave en la producción y difusión de conocimiento responsable.