ශිෂ්‍යයෙකු අධ්යයනය කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය ඕනෑම විෂයයක් ඉගෙනීමට බලපායි. සමහර විෂයයන් දුෂ්කර විය හැකිය. එය සිදු වූ විට, විෂය පිළිබඳ සංජානනයම වෙනස් වේ. එම අවස්ථාවේ දී අභියෝගය වඩාත් සංකීර්ණ බව පෙනේ. මෙම කාරණය අවලංගු කිරීමට හේතු විය හැක. නමුත් මෙම දුෂ්කරතාවයට මුහුණ දී එය ජය ගැනීමට ශිෂ්‍යයාට සම්පත් තිබේ. මෙම ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා ප්‍රධාන සංකල්ප දෙකක් තිබේ: සැලසුම් කිරීම සහ කැපවීම. හොඳ සංවිධානයක් සමඟ, ශිෂ්‍යයා ඕනෑම දුෂ්කරතාවයක් මඟහරවා ගනී.
නියම කර ඇති අරමුණු සපුරාලීම සඳහා අඛණ්ඩතාව සහ දෛනික කටයුතු තීරණාත්මක වේ. අධ්‍යයන ක්‍රමය තෝරා ගැනීමේදී නම්‍යශීලී වීම සුදුසුය. මෙය effective ලදායී නොවේ නම්, ධනාත්මක ඉගෙනුම් ප්‍රති find ල සොයා ගැනීම සඳහා වෙනස්කම් ඇතුළත් කළ යුතුය. ශිෂ්‍යයා තම වැරදි පිළිගෙන ඔහුගේ සීමාවන් ජය ගත යුතුය. දිනෙන් දින ඉදිරියට යාමට මෙය අත්‍යවශ්‍ය වේ.
බොහෝ විට හොඳම දේ කරන සිසුන් වඩාත් පෙළඹවනු ලැබේ. ඔවුන්ගේ හැකියාවන් ගැන විශ්වාසයෙන් සිටින සිසුන්, ඔවුන්ගේ න්‍යාය පත්‍රය සැලසුම් කර හොඳ අධ්‍යයන ක්‍රමයක් භාවිතා කරයි.
ඒ
ආකල්ප ඉගෙනීමට බලපාන්නේ කෙසේද?
සමහර විට තමාට තීරණය කළ නොහැකි බාහිර සාධක මගින් ශිෂ්‍යයාට කොන්දේසියක් දැනේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඉදිරියට එන විභාගයක දිනය. එහෙත් ක්‍රියාශීලී ශිෂ්‍යයෙක් යනු තත්වයන් අගය කරන, ඔවුන් විසින් තීරණය කරනු නොලබන අයෙකි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඔබ ඔබම සොයා ගන්නා සන්දර්භය තුළ හොඳම තීරණ ගන්න. අධ්යයනය කෙරෙහි සුභවාදී හැඟීමක් ඇති කර ගැනීම සඳහා තමන්ගේම ආකල්පයක් ඇති කර ගැනීම ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියකි. ඉදිරියට යාමට නිවැරදි මෙවලම් භාවිතා කරන්න, උදාහරණ වශයෙන්, තාක්ෂණික ක්‍රම අධ්යයනය කිරීම.
ආකල්පය ඉගෙනීම කෙරෙහි ධනාත්මක දෘෂ්ටිකෝණයකින් පමණක් නොව වඩාත් negative ණාත්මක ආකාරයකින් ද බලපෑම් කරයි. විශ්වාසයන් හැසිරීමට බලපෑම් කරන අතර හැඟීම් ඇති කරයි. තමාට ඉලක්කයක් සපුරා ගත නොහැකි බව තමාටම පුනරුච්චාරණය කරන සිසුවෙකු ඒ බව ඒත්තු ගැන්වූයේ ඔහු විශ්වාසයක් සත්‍යයක් බවට පත් කර ඇති බැවිනි. මේ ආකාරයෙන්, ස්වයං ඉටුවීමේ අනාවැකියක බලපෑම නිපදවනු ලැබේ. එම කාරණය යථාර්ථයේ සිදුවීම අවසන් වේ. පුද්ගලයා තමාගේම අසාර්ථකත්වය අපේක්ෂා කළේය. තවද, මෙම ක්ෂිතිජයේ අපේක්ෂාව අනුව, ඔහු සැබවින්ම අධ්‍යයනයට සම්බන්ධ නොවීය.
ආකල්ප ඉගෙනීමට සැලකිය යුතු ලෙස බලපායි. පුරුදු වල වටිනාකම මෙයින් සනාථ වේ. ශිෂ්‍යයා තම අධ්‍යයන ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ ඉගෙන ගන්නා පුරුදු දිගු කාලීනව විකාශනය වේ. නමුත් එම පුරුද්දේ හරය වූයේ මෙම පසුකාලීන පරිණාමයේ එන්ජිමයි. කර්තව්‍යයක් ඉටු කිරීම සඳහා කැපවීමක් නොමැති නම් චාරිත්‍රයක් සදාකාලික නොවේ. එනම්, පුරුද්දක් එදිනෙදා ඇතුළත් කිරීමෙන් පසුව පහසුවෙන් බිඳ දැමිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, මෙම චර්යාවන් ක්‍රියාවට නංවන ශිෂ්‍යයාගේ නොපසුබට උත්සාහය පුද්ගලික පරිණාමය වැඩි දියුණු කරයි.
පුද්ගලික ආකල්ප ඉගෙනීමට බලපාන්නේ ඇයි? මක්නිසාද යත් ශිෂ්‍යයා තමා මත රඳා සිටීමෙන් දුෂ්කරතාවයක් විසඳන බැවිනි. එනම්, ඔබේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා එම සම්පත් සහ මෙවලම් ඔබේ ඇඟිලි තුඩුවල ක්‍රියාත්මක කරන්න සහ ඔබේ අධ්‍යාපන අරමුණු සපුරාලන්න.
සීමිත විශ්වාසයන් වැඩිදියුණු කරන්නන්ගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?
විශ්වාසයන් සීමා කිරීම යනු ශිෂ්‍යයෙකුගේ ආත්ම විශ්වාසයට හානි කරයි ඔහුගේ ගුණාංග සහ හැකියාවන් මොනවාදැයි යථාර්ථවාදීව නිරීක්ෂණය නොකරන. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, මෙම ආකාරයේ පණිවිඩ පුද්ගලික ආත්ම අභිමානයට හානි කරයි. “මට බැහැ” යන හැඳින්වීමෙන් ආරම්භ වන එම ප්‍රකාශ විශ්වාසයන් සීමා කිරීමේ උදාහරණයකි. ඊට පටහැනිව, සවිබල ගැන්වීමේ විශ්වාසයන් සවි conscious ානිකව පෝෂණය කිරීමට මිනිසාට හැකිය.
එම පණිවිඩ ඔබේ පුද්ගලික පරිණාමය වටහා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ශිෂ්‍යයා ඔහුගේ වර්තමාන තත්වය විශ්ලේෂණය කරන විට පමණක් නොව, ඔහුට ළඟා කර ගත හැකි අරමුණු ද දෘශ්‍යමාන කරයි. සීමිත විශ්වාසයන්ගේ පෙරණය තුළින් යමක් කළ නොහැකි හෝ ඉතා සංකීර්ණ යැයි පෙනුනද, හැකි තාක් දුරට එය අල්ලා ගන්නා විට අධිෂ් ower ාන ශක්තිය වැඩිවේ.
මෙම කොටසේ සඳහන් කර ඇති දෙයින් පසුව, අපි පහත යෝජනා යෝජනා කරමු. පළමුවන, ඔබේ අධ්‍යයන අවධිය වෙනස් කරන සීමිත විශ්වාසය කුමක්දැයි හඳුනා ගන්න. පුනරාවර්තන පදනමක් මත ඔබ සමඟ එන එම අදහස තෙහෙට්ටුව, කනස්සල්ල සහ පහත් කිරීම ජනනය කරයි.
එම විශ්වාසය හඳුනා ගැනීම එය විසින් නියම නොකිරීමට පළමු පියවර වේ. එසේම, මෙම අදහස යථාර්ථය වෛෂයිකව විස්තර නොකරන බව මතක තබා ගන්න. අනිත් අතට, ඔබට වගා කිරීමට අවශ්ය පුද්ගලික ශක්තීන් ලැයිස්තුවක් සාදන්න මෙතැන් සිට. එම ශක්තීන්ගෙන් ඔබේ සවිබල ගැන්වීමේ විශ්වාසයන් ගොඩනඟා ගන්න.
අධ්යයනය කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ලබා ගන්නේ කෙසේද?
පළමුව, ආකෘති හැසිරීම මෙම වටිනා ආදර්ශය ඔබට ලබා දෙන පංතියේ ළමයින්ගේ. එනම්, ඒවා ඔබේම හැකියාවන් දකින කැඩපත විය හැකිය. ඔබව අනෙක් සිසුන් සමඟ සංසන්දනය නොකරන්න, ඔවුන්ගෙන් ප්‍රශංසාවෙන් ඉගෙන ගන්න (ඔවුන්ට ඔබව අගය කළ හැකි ආකාරයටම).
එය අධ්යයනයන්හි ප්රශස්ත සැලසුම් කිරීමක් සිදු කරයි. කෙටිකාලීන ඉලක්ක තබන්න ඒවා ඔබට ළඟා කර ගැනීමට අවශ්ය දිගු කාලීන අරමුණු සමඟ සම්බන්ධ වේ. ඔබේ න්‍යාය පත්‍රයේ ඔබ ලියා ඇති අධ්යයනය සඳහා වෙන් කළ කාලය කැප කරන්න. අවසාන මොහොතේ නිදහසට කරුණු ඉදිරිපත් කරමින් පිටපත බිඳ නොදමන්න. ඔබ මේ ආකාරයෙන් ක්‍රියා කරන්නේ නම්, ඔබ පුරුද්ද දුර්වල කරන අතර, අවලංගු කිරීම වැඩි වේ. ඔබගේ අධ්‍යයන කාලසටහන සපුරා ඇති සතිය අවසානයේදී ඔබ ඔබට ලබා දෙන සම්මානය හඳුනා ගන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ නව චිත්‍රපටයක් දකින විවේක කාලය.
ඔබේ උත්සාහය අගය කරන්න ප්‍රති result ලයෙන් ඔබ්බට. දීර් study කාලයක් අධ්යයනය කිරීමෙන් පසු ඉලක්කයක් අත් කර නොගැනීමේ කලකිරීම සමහර විට ඔබට දැනේ. නමුත් එම අරමුණු කරා ළඟා නොවීම මෙම පෙර කාල පරිච්ඡේදය තුළම වටිනා අර්ථයක් නොමැති බව අඟවන්නේ නැත. එනම්, සෑම විටම අවසාන දත්ත වලින් ඔබ්බට ඕනෑම ක්‍රියාවලියක ධනාත්මක දේ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. ඔබේ උත්සාහය, ඔබේ මැදිහත්වීම සහ එක් එක් අධ්‍යයන අදියරයන්හි විශිෂ්ටත්වය දැක්වීමේ හැකියාව තක්සේරු කරන්න.
එසේම, එය එකඟ වේ උපදෙස් ලබාගන්න එය පහසු වන සෑම අවස්ථාවකම. සමහර විට ශිෂ්‍යයා විශ්වාස කරන්නේ තමාට වුවමනා වුවද, අධ්‍යාපනය පිළිබඳ ඔහුගේ ආකල්පය වැඩි දියුණු කළ නොහැකි බවයි. එවැනි අවස්ථාවකදී, මෙම අදියර හරහා ඔබට මග පෙන්වීම සඳහා පුද්ගලික ගුරුවරයෙකුගේ අධ්‍යාපනික සහාය ඔබට ලැබීම ධනාත්මක විය හැකිය.
ඔබේ අධ්‍යයන ප්‍රදේශය අලංකාර කරන්න සුවපහසු හා පිළිවෙලට ඇති ඉඩක් නිර්මාණය කරන්න.
එබැවින් අධ්යයනය කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය ඉතා වැදගත් ය. ඔබේ හොඳම අනුවාදය වර්ධනය කිරීම සඳහා මෙම ලිපියෙන් අපි ඔබට උපදෙස් කිහිපයක් ලබා දී ඇත.
අදහස් පළ කිරීමට ප්රථම වන්න