පුහුණුව සිසුන්ගේ ඉගෙනීමට පහසුකම් සපයයි. කෙසේ වෙතත්, ඉගෙනීමේ සැබෑ අභියෝගය නම් එය ඇගයීමට ලක් කළ හැකි බවයි, එනම්, ශිෂ්‍යයෙකු තමන් පන්තියේ ඉගෙන ගත් දේ සැබවින්ම උකහා ගෙන ඇති බව තහවුරු කර ගත හැකිය.
තවද, පන්ති කාමර ඉගැන්වීමේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, තීරණය කිරීම වැදගත්ය සමජාතීය පරාමිතීන් එමඟින් එක් එක් ඉගෙනුම් මට්ටම තුළ ස්ථාපිත අරමුණු සපුරාලීම සත්‍යාපනය කිරීමට ඉඩ ලබා දේ. මෙම නිර්ණායකයන්ට ස්තූතියි, නිල ප්‍රති .ල තීරණය කළ හැකිය.
ඇගයීමේ නිර්ණායක සහ පුහුණු විශිෂ්ටත්වය
මේ අනුව, අධ්‍යයන සන්දර්භය තුළ, එක් එක් විෂය තුළ, ශිෂ්‍යයෙකුගේ දැනුමේ මට්ටම කුමක් දැයි තක්සේරු කිරීමට නිශ්චිත පරීක්ෂණ තිබේ. ඉගෙනීමේ ප්‍රමිතීන් විවිධ විෂයයන් තුළ තිබිය හැකිය. උදාහරණ වශයෙන්, ගණිතය, භාෂාව සහ සාහිත්‍යය, ස්වාභාවික විද්‍යාව,
සංස්කෘතික හා කලා අධ්‍යාපනය, විදේශ භාෂාව සහ ඉංග්‍රීසි, ශාරීරික අධ්‍යාපනය සහ සමාජ විද්‍යාව.
මෙම ප්‍රමිතීන් ශිෂ්‍යයා දැනුම හා ළඟා වන බවට සහතික කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනික ප්‍රවේශයට ස්තූතිවන්ත වන මෙවලමක් වේ කරන්න දන්නවා දී ඇති සන්දර්භය තුළ අවශ්ය වේ. මෙම ප්‍රමිතීන් මත පදනම්ව, ශිෂ්‍යයා ළඟා වී ඇති බවට විවිධ මට්ටම්වල අවශ්‍යතා තහවුරු කර ඇති අතර ඔහු දැනට සිටින ස්ථානය සහතික කරයි. මෙය ඉල්ලුම් කරන හා ක්‍රියාකාරී නව තක්සේරුවකි.
සෑම ගුරුවරයෙක්ම දැනුම පහසුකම් සපයන්නෙකු ලෙස තම අධ්‍යයන විෂයයේ මූලික නිපුණතා සපුරාලිය යුතුය. මෙම හේතුව නිසා, පා course මාලාව පුරාම වර්ධනය කරන ලද ක්‍රියාකාරකම්, කණ්ඩායමේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් සාක්ෂාත් කරගත යුතු අරමුණු හා සම්බන්ධ වේ ඉගෙනුම් ප්‍රමිතීන්.
ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන අවධිය පුරාම ශිෂ්‍යයා විවිධ විෂයයන්ගෙන් පුළුල් දැනුමක් වර්ධනය කරයි, මේ හේතුව නිසා ඔවුන් විවිධ විෂයයන්හි විවිධ ප්‍රමිතීන් සමත් විය යුතුය.
එබැවින් සිසුන්ගේ අවසාන ශ්‍රේණිය මෙම තත්ත්ව ප්‍රමිතීන්ට සමීපව සම්බන්ධ වේ. කාල දෘෂ්ටි කෝණයකින්, සෑම කාර්තුමය ඇගයීමකදීම ගුරුවරයා නිශ්චිත අන්තර්ගතයන් ලබා දෙයි. විවිධ අන්තර්ගතයන් අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇත. එක් එක් කොටසෙහි, ඇගයීම සඳහා භාවිතා කරන නිර්ණායක පරාමිතීන් ඇත.
විවිධත්වයට අවධානය යොමු කරන්න
මෙම ස්ථාපිත පරාමිතීන් මගින්, විෂයයක් විශිෂ් lence ත්වය අත්කර ගන්නේ දැනුමේ මූලික අංශ කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමෙනි.
පාසල් වර්ෂයට නිශ්චිත කාල සීමාවක් ඇති බව සැලකිල්ලට ගනිමින්, ඒ මගින් මාස කළමනාකරණය කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ ක්රියා සැලැස්ම ප්‍රමාණවත් සේවාවක් සැපයීම සඳහා අවශ්ය මාධ්‍යයන් ප්‍රමාණවත් වේ: ඇගයීමෙහි ප්‍රතීතනය ලබා ඇති ප්‍රගතියක් තුළින් සිසුන් ගොඩනැගීම හා සුදුසුකම්.
මෙම ප්‍රමිතීන් පන්ති කාමර ක්‍රියාකාරකම් තෝරා ගැනීමේදී මාර්ගෝපදේශකයෙකු ලෙස සේවය කිරීමෙන් උගන්වනු ලබන අන්තර්ගතයට ඇණවුමක් සපයයි. ක්‍රියාකාරකම් මෙම ඉගෙනුම් ප්‍රමිතීන්ට අදාළ විය යුතු බැවින් යම් මාතෘකාවක් තේරුම් ගැනීමට ශිෂ්‍යයාට ඉඩ සලසන මෙවලම් ලෙස.
ශිෂ්‍යයාගේ නිරන්තර ඇගයීම
මෙම ඉගෙනුම් ප්‍රමිතීන් තුළින් දැනුම ලබා දෙනු ලැබේ වෛෂයික ස්වභාවය, එනම් සැබෑ සහ සත්‍යාපනය කළ හැකි ය. මේ ආකාරයෙන්, ශිෂ්‍යයෙකු සිටින ස්ථානය තීරණය කළ හැකිය. එබැවින්, ශ්‍රේණියක් ගුරුවරයාගේ ආත්මීය නිර්ණායක මත රඳා නොපවතී.
අදහස් පළ කිරීමට ප්රථම වන්න