කියවීමේ අවධීන්

කියවීමේ අවධීන්

අපි කියවීම ගැන කතා කරන විට විවිධ වර්ග තුනක් සඳහන් කිරීමෙන් අපට එය කළ හැකිය. පළමුවැන්න, මෙවලමක් ලෙස පොතක්, නවකතාවක් හෝ කතාවක් අප සතුව ඇති අතර, කියවීම ප්‍රධාන වශයෙන් විනෝදාස්වාදය සහ විනෝදය සොයන විවේක කාලයක් ලෙස සිදු කෙරේ. මෙම කියවීම සැහැල්ලුවෙන් හා සන්සුන්ව පවතින්නේ එය කිසිවක් කටපාඩම් කිරීම ගැන නොව හොඳ කාලයක් ගත කිරීම නිසාය. දෙවන වර්ගයේ දී අප පුවත්පත් වෙත ලබා දෙන කියවීම, ඕනෑම දැන්වීමක ලේබලය, ප්‍රචාරණය, සඟරාවක් යනාදිය සඳහන් කිරීම සඳහා කියවන ලද ක්‍රියා පදය ද සඳහන් කරමු. මෙම කියවීමේදී අපි විශේෂයෙන් යමක් ගැන සොයා බැලීමට උත්සාහ කරමු, ඕනෑම භාණ්ඩයක මිල පෙන්වා දෙන්න හෝ වෙළඳපොලේ ඇති නවතම iPhone මාදිලියේ ලක්ෂණ කියවන්න. අවසාන විකල්පය ලෙස, මෙම ලිපියෙන් අප අවධානය යොමු කිරීමට යන්නේ එයයි අධ්‍යයන ක්‍රියාවලියක් හෝ ක්‍රමවේදයක් ලෙස කියවීමට.

නිශ්චිත අධ්‍යයන විෂයයක් පිළිබඳව අප කරන කියවීම ගැන සඳහන් කරන විට, එය කළ යුත්තේ එය වෙනස් කිරීමෙනි අදියර මේ අනුව අත ළඟ ඇති විෂය පිළිබඳ වැඩි ඉගෙනීමක් ලබා ගැනීම සඳහා. මෙම අධ්‍යයන ක්‍රමවේදය සෑම විටම පාසල්, ආයතන සහ විශ්ව විද්‍යාල වල භාවිතා වන බැවින් එය වඩාත් භාවිතා වේ දැනුම ලබා ගැනීමේදී වඩාත් effective ලදායී වේ මතක තබා ගත යුතු සංකල්ප හා දත්ත ශිෂ්‍යයා විසින් අර්ථවත් ඉගෙනීමක් සිදු කිරීම. පහත දැක්වෙන එක් එක් අදියරයන් අපි ඉස්මතු කර දැක්වෙන්නේ ඒ නිසාය.

අදියර 1: පෙර කියවීම

පිරිමි ළමයා කියවීම

පූර්ව කියවීමේදී, අප විසින් කළ යුතු පළමු දෙය වන්නේ මානසිකව ප්‍රතිචාර දැක්වීමයි ප්රශ්න එය මාතෘකාව කියවීමට පෙර සහ පිටු හැරවීමෙන් එළියට එනු ඇත: එය කුමක් වනු ඇත්ද? දින කීයක් අධ්‍යයනය කළ යුතුද? මෙම සංකල්ප කීයක් වඩාත්ම අදාළ වනු ඇත්ද? ආදිය. ප්‍රාථමික පාසල් සිසුන්ගේ පෙළපොත් වල මෙම කියවීමේ අවධිය ඉතා හොඳින් දැකිය හැකිය. සාකච්ඡා කළ යුතු මාතෘකාවේ මාතෘකාව කියවීමෙන් ගුරුවරයා තම සිසුන්ට දියත් කරන මූලික ප්‍රශ්න ඒවාය. ඔබ මෙයින් ඉවත් වන්නේ කුමක් ද? තමා පසුව ඉගෙන ගැනීමට යන අධ්‍යයන විෂය පිළිබඳව ශිෂ්‍යයාට ඇති පෙර දැනුම සොයාගෙන ඔහු ආරම්භ කරන විෂයයෙන් ඔහු සොයා ගැනීමට යන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ කෙටි අදහසක් ලබා දෙන්න.

මෙම අදියර එහි අනෙක් ඒවාට වඩා වෙනස් වේ එහි කියවීම වේගවත්, කඩිසර වන අතර නැවතුම් නොමැත පා understand ය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කිරීම හෝ කඩදාසි පත්‍රයක හෝ අප කියවන දේ අද්දර කිසිවක් ලිවීමට උත්සාහ නොකළ යුතුය. අපි සරලව කියවන අතර ඊළඟට අප ගවේෂණය කරන්නේ කුමක් ද යන්න පිළිබඳ කෙටි අදහසක් ලබා ගැනීම සඳහා අපි තනි වචන තෝරා ගනිමු.

අදියර 2: පා of ය විවේචනාත්මකව කියවීම

පූර්ව කියවීම හෝ පළමු අදියර අවසන් වූ පසු, අපි කරන්නේ නැවත කියවීමයි, නමුත් මේ වතාවේ අපට පවසන දේ තේරුම් ගැනීම සහ අධ්‍යයන මාතෘකාව අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා සෑම ඡේද කිහිපයක්ම නතර කිරීම.

කියවීමේ මෙම අදියරේදී අපි කරනු ඇත ව්‍යුහාත්මක විශ්ලේෂණයක් එය සහ සැලකිය යුතු ඉගෙනීම. අවශ්‍ය නම්, සහ පාහේ අනිවාර්ය වේ නම්, වඩාත් වැදගත් සංකල්ප පෙන්වා දීමට අපි යටි ඉරි ඇඳීමේ මෙවලමක් භාවිතා කරමු. මේ ආකාරයට, කියවීමේ මෙම අදියර අවසන් වූ පසු, බැලූ බැල්මට, මූලික සංකල්ප වෙනත් ද්විතීයික ඒවායින්, එතරම් වැදගත් නොවන වෙනත් අයගෙන් නිශ්චිත දිනයන් සහ කතුවරයාගේ සරල අදහස් දැක්වීම්වල වචනාර්ථයෙන් අර්ථ දැක්වීමට අපට හැකි වේ. මාතෘකාව හෝ පොත නිශ්චිත ස්ථානයකට යොමු වේ.

එය කියවීමේ වැදගත්ම අවධියයි, මන්ද එහි දී අප කියවන දේ අවබෝධ කර ගැනීම, අපට පවසන දේ කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සහ අප ඉගෙන ගන්නා එම නව ඉගෙනීම කෙරෙහි අපගේ සියලු අවධානය යොමු කිරීම ය. එසේ වුවද, එය වඩාත්ම වැදගත් වුවද, අපි අනෙක් දෙක නොසලකා හැරිය යුතු නැත. ප්‍රවේශම් වන්න!

විස්තීර්ණ කියවීම: ඔබ කියවන දේ තේරුම් ගන්න
අදාළ ලිපිය:
විස්තීර්ණ කියවීම: ඔබ කියවන දේ තේරුම් ගන්න

3 වන අදියර: පශ්චාත් කියවීම

යුවළක් ඉගෙන ගන්නවා

සැහැල්ලු කියවීමක් සහ වඩාත් ගැඹුරු හා විවේචනාත්මක එකක් කළ පසු, අපි ඊළඟට කරන්නෙමු කියවූ දේ විශ්ලේෂණය කරන්න. මේ සඳහා අපි එකිනෙකාට උදව් කරන්නෙමු සටහන්, සාරාංශ, රූප සටහන් සහ අප කියවා ඇති වඩාත්ම වැදගත් දේ ග්‍රහණය කර ගැනීම සඳහා වෙනත් මෙවලම්. මේ ක්රමයෙන් අපි කොන්දේසි සුරක්ෂිත කරන්නෙමු, අපි අදහස් නැවත සකස් කරමු තවද අප විසින් කියවා ඇති සහ විෂයයෙන් උපුටා ගත් සෑම දෙයක්ම අධ්‍යයනය කිරීමට උපකාරී වන පිටපතක් අප සතුව ඇත.

අධ්‍යයන මාතෘකාවකින් අපට සොයාගත හැකි විවිධ වර්ගයේ දත්ත වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා වර්ණ පැන්සල්, විවිධ සෙවන සහිත පෑන් ආදිය කියවීමේ මෙම අදියරේදී ඔබට උදව් කරන්න: දිනයන්, වැදගත් සංකල්ප, ද්විතීයික සංකල්ප, පැහැදිලි කිරීම් ආදිය.

හොඳ අධ්‍යයන ක්‍රමයක් සඳහා මෙතෙක් දැක ඇති සෑම අදියරක්ම ක්‍රියාත්මක කිරීම වැදගත් බවත්, අප කලින් පවසා ඇති පරිදි ඒවා කිසිවක් මඟ නොහැරිය යුතු බවත් නොකියයි. සියල්ලම, පිළිවෙලින්, අධ්‍යයනයට සහ ඉගෙනීමට කැමැත්තක් දක්වයි. කියවීමෙන් මෙම ආකාරයේ ඉගෙනීම සාමාන්‍යයෙන් කුඩා කාලයේ සිටම පාසලේදී ඉගෙන ගනු ලැබේ. එසේ නොවේ නම්, එය සිදු කිරීම සුදුසු වන්නේ එය මෙම වර්තමාන ඉගැන්වීමේ කාල පරිච්ඡේදයේදී පමණක් නොව පසු කාලීන කාලවලදී ද ඔබට සේවය කරනු ඇති බැවිනි: ආයතනය, විශ්ව විද්‍යාලය, හැකි තරඟ විභාග ආදිය.


ලිපියේ අන්තර්ගතය අපගේ මූලධර්මවලට අනුකූල වේ කතුවැකි ආචාර ධර්ම. දෝෂයක් වාර්තා කිරීමට ක්ලික් කරන්න මෙන්න.

අදහස් 7 ක්, ඔබේ අදහස් තබන්න

ඔබේ අදහස තබන්න

ඔබේ ඊ-මේල් ලිපිනය පළ කරනු නොලැබේ. අවශ්ය ක්ෂේත්ර දක්වා ඇති ලකුණ *

*

*

  1. දත්ත සඳහා වගකිව යුතු: මිගෙල් ඇන්ජල් ගැටන්
  2. දත්තවල අරමුණ: SPAM පාලනය කිරීම, අදහස් කළමනාකරණය.
  3. නීත්‍යානුකූලභාවය: ඔබේ කැමැත්ත
  4. දත්ත සන්නිවේදනය: නෛතික බැඳීමකින් හැර දත්ත තෙවන පාර්ශවයකට සන්නිවේදනය නොකෙරේ.
  5. දත්ත ගබඩා කිරීම: ඔක්සෙන්ටස් නෙට්වර්ක්ස් (EU) විසින් සත්කාරකත්වය දක්වන දත්ත සමුදාය
  6. අයිතිවාසිකම්: ඕනෑම වේලාවක ඔබට ඔබේ තොරතුරු සීමා කිරීමට, නැවත ලබා ගැනීමට සහ මකා දැමීමට හැකිය.

  1.   Dj yoguiman ප්රකාශ කළේය

    පෙර කියවීමේ අවධිය පෙළට අනුවර්තනය වීමට අවශ්‍ය වාර ගණනක් පුනරාවර්තනය කළ හැකි බව ඉතා හොඳ තොරතුරු සැලකිල්ලට ගත යුතුය. වැඩි කියවීමේ පුහුණුවක් සහිතව මෙම ක්‍රියාවලීන් වඩාත් ඉක්මණින් ක්‍රියාත්මක වන අතර එය පවා විනෝදජනක වේ ...

  2.   ජෙසිකා ප්රකාශ කළේය

    ඔහු අපට ලබා දෙන තොරතුරු නිෂ් less ල ය, කියවීමේ අවධීන් ඒවා නොවේ, ඒවා ව්‍යාකූල ය.

  3.   ඔස්කාර් නො ටෙලෙස් විලාගමේස් ප්රකාශ කළේය

    හොඳයි, එය හොඳ දෙයක් නමුත් ඔවුන්ට තවමත් වෙනත් දෙයක් එකතු කළ යුතුද? සහ මොකද?

  4.   මැරිය ප්රකාශ කළේය

    ඉතා හොඳයි ... එය ඉතා හොඳින් සාරාංශගත කළ දෙයක්

  5.   සැන්ඩ්‍රා ප්රකාශ කළේය

    විශිෂ් that එම සංකල්පය ඇත්තෙන්ම මා පිළිබිඹු කිරීමට සහ ඉගෙන ගැනීමට සහ තවත් බොහෝ දේ උපකාරී වේ !!!!!!!!!!!!

  6.   කැරොල් කැස්ටිලෝ ප්රකාශ කළේය

    කියවීමේ අදියරවල නිවැරදි නම මට අවශ්‍යයි 3 ක් ඇති නමුත් ඒවා මොනවාදැයි මම නොදනිමි .. සහ ඒවායේ සංකල්ප… මට උදව් කරන්න ……

  7.   ෆර් පැලෝමිනෝ ප්රකාශ කළේය

    එය සම්පුර්ණයි further එය තව දුරටත් වර්ධනය වන්නේ නම්, සෑම අදියරක්ම වඩාත් රසවත් වනු ඇත