El හිරිහැර කිරීම එය වර්තමාන සමාජයේ සහ අධ්‍යාපන සන්දර්භය තුළ වඩාත් භයානක ගැටළුවකි. සමහර ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් යම් ආකාරයක හිරිහැරයකට ගොදුරු වී ඇති බව ද විස්තර කර ඇත. නිළිය වැනේසා රොමේරෝ, "සුදුමැලි පිළිබිඹුවක්" පොතේ කර්තෘ. නැතහොත් ලා ක්වි සේ අවෙසිනාගේ මුහුණු වලින් එකක් වන නැචෝ ගුවෙරෝස් නම් නළුවා මෙම පොතේ කතුවරයා වේ: "මමත් හිරිහැරයට ලක්වුණා." තාක්‍ෂණික යුගය ද වර්තමානයේ සිට මෙම ගැටලුවේ විකාශනයට බලපායි, හිරිහැර අන්තර්ජාලයට පවා ව්‍යාප්ත විය හැකිය. මෙම විෂය පිළිබඳ හොඳම පොත් අතරින් එකක් වන්නේ “හිරිහැර කිරීම, එල් ඇකෝසෝ එස්කොලර්” ය. විලියම් වෝර්ස්ගේ පොතක්.
අ හිරිහැර කිරීමේ නඩුව දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් නිරන්තර සන්නිවේදනය දිරිමත් කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, දෙමව්පියන්ට කිසියම් ආකාරයක සැකයක් ඇති වූ විට, ඔවුන් එය ශිෂ්‍යයාගේ උපදේශකයාගේ සහ පාසලේ විදුහල්පතිගේ අවධානයට යොමු කළ යුතුය.
සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න හඳුනා ගැනීම සැමවිටම පහසු නැත, මන්ද, සමහර විට, හිරිහැරයට ගොදුරු වූ තැනැත්තා තමාට සිදු වන දේ බියෙන් හෝ ලැජ්ජාවෙන් සඟවයි. හිරිහැරයට එරෙහි සටනේදී දෙමව්පියන් සහ ගුරුවරුන් ශිෂ්‍යයාට උපකාර කිරීමේ ඉතා වැදගත් කරුණකි. කලින් විස්තර කළ පොත «හිරිහැර කිරීම: පාසල් හිරිහැර»; තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා ඉතා ප්‍රයෝජනවත් ආධාරක මෙවලමකි. හිරිහැර කිරීමේ රෝග ලක්ෂණ මොනවාද?
හිරිහැරයට ගොදුරු වූ තැනැත්තාට බලපාන බලපෑම්
1. හුදකලා වීමේ ප්‍රවණතාව. හිරිහැරවලින් පීඩා විඳීම තනි සැලසුම් වල වැඩි වාර ගණනකට මග පාදයි. සමහර පංතියේ ළමයින් විහිළුවට ලක් කිරීමෙන් දරුවා හෝ නව යොවුන් වියේ පසුවන අය අන් අය හමුවීමට බිය වෙති.
2. දරුවා පාසැල් යාමට සිදුවන සතියට වඩා සති අන්තයේ හෝ නිවාඩුවේදී දරුවා සතුටින් සිටී. පාසල් පරිසරය වේදනාවට හේතුව, දරුවාට දුක් විඳීම සහ ආතතිය. එනම්, මෙම චර්යාව negative ණාත්මක ආකාරයකින් ජීවත් කරන්න. එමනිසා, දුක යනු හිරිහැර කිරීමේ රෝග ලක්ෂණයකි.
3. සාමාන්යයෙන්, කරදර සහ දුක් වේදනා හිරිහැර කිරීමේ ප්‍රති student ලයක් ලෙස ශිෂ්‍යයාගේ අත්දැකීම් ඔවුන්ගේ මනෝභාවයට හා අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාවට බලපෑම් කරන බව. මේ හේතුව නිසා, දරුවාට වඩා නරක පරීක්ෂණ ප්‍රති .ල තිබිය හැකිය.
4. හීන ආත්ම අභිමානය. විහිළු කිරීම negative ණාත්මක චිත්තවේගීය ස්පර්ශයකි. එනම්, ධනාත්මක ආකල්ප යනු සමාජ පිළිගැනීමක් ලබා දෙන අතර, ඊට පටහැනිව, විහිළු කිරීම පුද්ගලයාට තමා තුළ ඇති ස්වයං සංකල්පයට බලපායි. පුද්ගලයා අන් අයගෙන් ලැබෙන ප්‍රතිපෝෂණයේ විකෘති කැඩපත තුළින් තමා නිරීක්ෂණය කරයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, එය ලැබෙන සමහර පණිවිඩ අභ්‍යන්තරකරණය කරයි.
5. කනස්සල්ල හා අසහනය ද එදිනෙදා අංශ කෙරෙහි බලපායි ළමා ජීවන රටාව හෝ නව යොවුන් විය. නිදසුනක් වශයෙන්, ශිෂ්‍යයා තමන් ආදරය කළ ක්‍රියාකාරකම් තවදුරටත් භුක්ති විඳින්නේ නැත. ආහාර රුචිය පිළිබඳ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් වෙනස් අන්ත දෙකක් තිබිය හැකිය. නැතහොත් ඔබ කාංසාව සඳහා කුසගින්න වැරදියට තේරුම් ගත හැකිය. නැතහොත්, කනස්සල්ලෙන් ආහාර රුචිය නැති කරන ආමාශයේ ගැටයක් ඇති විය හැකිය. හිරිහැර කිරීම රාත්‍රියේ නිරන්තර බියකරු සිහින වැනි අවි cious ානික රෝග ලක්ෂණ මගින් පෙන්නුම් කිරීම ද සිදුවිය හැකිය.
6. පුද්ගලික දෘෂ්ටි කෝණයකින්, වින්දිතයා අඳුරු සහ අඩු ජවයකින් යුක්ත විය හැකිය. මායාව නැතිවීමේ ප්‍රති result ලයක් වන දෙයක්.
අදහස් පළ කිරීමට ප්රථම වන්න