Faze branja

Ko govorimo o branju, lahko to storimo tako, da se sklicujemo na tri različne vrste tega. Prva bi bila tista, pri kateri imamo kot orodje knjigo, roman ali zgodbo, pri kateri branje poteka predvsem kot prosti čas, ki išče zabavo in zabavo. To branje je sproščeno in umirjeno, saj ne gre za zapomnitev česar koli, ampak za dobro zabavo. V drugi vrsti omenjamo tudi glagol brati, ki se nanaša na branje, ki ga dajemo novinarjem, oznako katerega koli oglasa, propagande, revije itd. V tem branju želimo izvedeti nekaj posebnega, opozoriti na ceno katerega koli izdelka ali preprosto prebrati značilnosti najnovejšega modela iPhone, ki je na primer na trgu. Kot zadnjo možnost, na katero se bomo osredotočili v tem članku, se sklicujemo branja kot študijskega procesa ali metodologije.

Ko se sklicujemo na branje določenega predmeta preučevanja, ga je treba razlikovati faz da bi dosegli boljše učenje obravnavane teme. Ta študijska metodologija je ena najbolj uporabljenih, saj se vedno uporablja v šolah, inštitutih in univerzah najučinkovitejši pri pridobivanju znanja in študent smiselno naučil pojmov in podatkov, ki si jih je treba zapomniti. Zato spodaj izpostavimo vsako od teh faz in zelo na kratko povzamemo, iz česa je sestavljena.

1. faza: Pred branjem

V predhodnem branju bomo najprej mentalno odgovorili na vprašanja ki izidejo pred branjem teme in samo z obračanjem strani: Za kaj bo šlo? Koliko datumov je treba preučiti? Koliko od teh konceptov bo najpomembnejših? itd. To fazo branja lahko zelo dobro vidimo v učbenikih osnovnošolcev. So predhodna vprašanja, ki jih učitelj postavi svojim učencem že z branjem naslova teme, o kateri se bo razpravljalo. Kaj imaš od tega? Ugotovite predhodno znanje študenta o predmetu študija, ki se ga bo kasneje naučil, in na kratko predstavite, kaj bo našel pri predmetu, ki ga začne.

Ta faza se od ostalih razlikuje po tem njegovo branje je hitro, gibčno in se ne ustavi niti poskusiti razumeti besedila niti zapisati česa na list papirja ali na rob prebranega. Preprosto bomo prebrali in pobrali posamezne besede, da bi dobili kratko predstavo, v kaj se bomo poglobili naprej.

2. faza: kritično branje besedila

Ko je predhodno branje ali faza 1 končano, bomo ponovno prebrali besedilo, vendar tokrat razumevanje tega, kar nam je rečeno in ustavitev vsakih nekaj odstavkov, da bi razumeli temo študija.

V tej fazi branja bomo to počeli strukturna analiza tega in pomembno učenje. Če je potrebno in skoraj obvezno, bomo z orodjem za poudarjanje opozorili na najpomembnejše koncepte. Na ta način bomo lahko po zaključku te faze branja na hitro ločili osnovne pojme od drugih bolj sekundarnih, določene datume od drugih, ki niso tako pomembni, in dobesedne opredelitve preprostih komentarjev, ki jih avtor tema ali knjiga se nanaša na.

To je najpomembnejša faza branja, saj v njej razumemo prebrano, pazimo na to, kar nam govorijo, in vso svojo pozornost osredotočimo na to novo učenje, ki ga preučujemo. Kljub temu, čeprav je najpomembnejše, ne smemo prezreti ostalih dveh ali začeti s tem. Previdno!

Povezani članek:

Celovito branje: razumejte prebrano

3. faza: po branju

Ko bomo naredili lahkotno in precej globlje in kritičnejše branje, bomo nadaljevali analizirajte prebrano. Za to si bomo pomagali opombe, povzetki, diagrami in druga orodja za zajem najpomembnejših stvari, ki smo jih prebrali. V to smer zagotovili bomo pogoje, preuredili bomo ideje in imeli bomo scenarij, ki nam bo pomagal preučiti vse, kar smo prebrali in izvlekli iz predmeta.

Pomagajte si v tej fazi branja barvnih svinčnikov, pisala različnih odtenkov itd., Da boste ločili različne vrste podatkov, ki jih lahko najdemo v študijski temi: datumi, pomembni koncepti, sekundarni koncepti, razlage itd.

Samoumevno je, da je za dobro študijsko metodo pomembno upoštevati vsako dosedanjo fazo in da nobene od njih sploh ne smemo preskočiti, kot smo že omenili. Vsi po vrsti dajejo prednost študiju in učenju. Tovrstnega učenja z branjem se običajno naučimo v mladosti v šoli. V nasprotnem primeru je priporočljivo, da to storite, ker vam ne bo služilo le v sedanjem učnem obdobju, temveč tudi v kasnejših obdobjih: inštitut, univerza, morebitni konkurenčni izpiti itd.