Kaj so posebne izobraževalne potrebe

Otroci ali mladostniki s posebnimi izobraževalnimi potrebami (SEN) bodo tisti, ki imajo učne težave ali težave, zaradi katerih se bodo težko učili kot drugi otroci iste starosti. Številni otroci in mladostniki bodo v določenem obdobju imeli izobraževanje s posebnimi potrebami, ne da bi to pomenilo velik problem skozi celo življenje.

Nujno je, da lahko vzgojno-izobraževalne ustanove te potrebe ocenijo pri otrocih, da se lahko pravilno udeležijo njih, pa tudi druge ustanove ali družine. Otroci se morajo naučiti hitro in enostavno premagovati ovire svojih težav s pomočjo ustreznih strokovnjakov. Nekateri otroci bodo potrebovali dodatno pomoč, drugi pa ves svoj čas ali prilagajanje prvih letnikov šole ali celo šolanja.

Vrste posebnih izobraževalnih potreb

Tu je predstavitev nekaterih primerov, ki se lahko pojavijo v tem kontekstu:

Izobraževalne potrebe so lahko povezane s čutnim ali fizičnim področjem. Na primer, okvara vida ali sluha. Komunikacija je zelo prisotna v učnem procesu, saj študent dostopa do različnih gradiv, ki ponujajo informacije o vsaki temi. Zato morajo imeti študentje z motnjami vida ali sluha potrebna sredstva za študij. Vendar ne smemo pozabiti, da je storitev, ki ni ocenjena, vedno prilagojena osebam. Značilnosti vsakega učenca so vedno individualne, saj je na primer stopnja izgube sluha specifična za vsak primer posebej.
Motorna invalidnost. Izobraževalni center mora otroku ponuditi varen prostor brez ovir. Na ta način okolje poveča avtonomijo učenca, da se udobno premika od ene točke do druge. Ta vrsta težav se lahko pojavi trajno ali začasno. Ta invalidnost vpliva na izvajanje nekaterih dnevnih dejavnosti. Zato je primerno prilagoditi učni scenarij tako, da študent spodbuja njegovo odkritje in lahko dostopa do virov, ki so jim na voljo. Vključevanje študentov je celostno. Z drugimi besedami, poskrbeti je treba tudi za komunikacijo in čustveno dobro počutje mladoletnika.
Kronične bolezni. Zdravstvena diagnoza in njeno ustrezno zdravljenje povzročata spremembe v pacientovem življenju. Na primer, med sprejemom v bolnišnico študent ne more iti v razred. In včasih bivanje v bolnišnici lahko traja več dni. Sprejem v bolnišnico spremeni prejšnjo rutino. Najpomembneje pa je, da si lahko bolnik opomore in nato nadaljuje s svojim učnim procesom. To dokazuje bolnišnična pedagogika. Šola je veliko več kot učno okolje, je tudi prostor za druženje, v katerem učenci delijo pomembne trenutke. Zato izobraževanje, ki se spodbuja na področju bolnišničnih učilnic, izboljšuje kakovost življenja otrok.
Učne motnje kot na primer disleksija. Predstavlja težave pri učenju branja z različnih stališč: bralno razumevanje, besedna tekočnost in ritem. Diskalkulija, učna motnja, se nanaša na težave, povezane s študijem matematike. Študent pokaže nekakšno oviro pri realizaciji izračunov, kot je vsota več števil, deljenje, odštevanje ali množenje.
Prehodne izobraževalne potrebe: tovrstna težava se v določenem obdobju kaže kot posledica različnih dejavnikov. Študent zahteva večjo pozornost v določenem času svojega akademskega življenja. Prehodne potrebe so torej začasne narave.
Stalne izobraževalne potrebenasprotno, ostanejo celo šolsko obdobje.
Visoke zmogljivosti. Ko študent predstavlja potrebo po izobraževalni podpori, je to, ker med drugimi dejavniki običajna učilnica ni usklajena s tistim, kar se takrat zahteva. V tem primeru študent kaže visoko akademsko uspešnost ali ima velik potencial. Oseba izstopa na enem ali več področjih. Študent kmalu usvoji nove informacije in jih poveže s prej naučenim.
Anksiozne motnje. Ta dejavnik negativno vpliva na koncentracijo, motivacija in pri šolskem nastopu.

Zelo pomembno je, da obstaja tesna komunikacija med izobraževalnimi centri in družinami otrok s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Šola je referenčno okolje za učenca, pa tudi dom. Zaradi tega očetje in matere svoje otroke vodijo tudi v tem učnem procesu. Izobraževalni center spremlja družine, da odgovorijo na vprašanja, ponudijo podporo in orodja za spremstvo. Zavzetost družine za izobraževanje njihovega otroka je zelo pomembna, nujno pa je tudi, da imajo realna pričakovanja glede otrokovega lastnega učnega procesa (ne da bi primerjali njegov tempo s sošolci).

Poleg tega je treba upoštevati tudi to imajo lahko izobraževalne potrebe družbene narave, na primer razrede za okrepitev ali v razredu z malo učenci. Če je tako, ima šolski učitelj temeljno vlogo, saj bo otrok potreboval nekoga, s katerim se bo lahko zaupal, in nekoga, ki ga bo vodil v procesu socializacije z drugimi otroki.

Štipendije za študente s posebnimi izobraževalnimi potrebami

Štipendije in štipendije za študente s posebno potrebo po izobraževalni podpori imenuje Ministrstvo za šolstvo in poklicno usposabljanje. Če želite biti obveščeni o objavi naslednjega razpisa, se lahko obrnete na BOE. V preteklih razpisih so te štipendije nudile neposredno podporo študentom, ki jih je prizadela hiperaktivnostna motnja s pomanjkanjem pozornosti ali ADHD.

Kot posledica te motnje študent zahteva posebno spremljanje. Ti neposredni pripomočki nudijo tudi podporo študentom z motnjami avtističnega spektra. Ta sklic na eni strani ponuja pomoč in subvencije za študente ki potrebujejo izobraževalno podporo zaradi invalidnosti ali vedenjske motnje.

Po drugi strani pa štipendije so namenjene tudi študentom, katerih specifična potreba po izobraževalni podpori je povezana z visokimi sposobnostmi. Pri prijavi za štipendijo teh značilnosti se je treba natančno posvetovati z osnovami in preveriti tudi zahteve, ki jih morajo izpolnjevati kandidati.

V tem primeru oz. nujno je dokazati posebno potrebo po izobraževalni podpori, ki jo zahteva študent ko zaprosite za omenjeno štipendijo. Akademsko središče, v katerem študent študira, lahko družini ponudi tudi informacije, ki zanimajo zadevo, obravnavano v tej točki: štipendije in štipendije.

Težave otrok s posebnimi izobraževalnimi potrebami

Ko imajo otroci, mladostniki ali odrasli posebne izobraževalne potrebe (SEN), bodo imeli težave pri:

Težave pri učenju, pri pridobivanju osnovnih veščin v normaliziranem okolju, v šoli ali drugih izobraževalnih ustanovah.
Zdravstvene težave, socialni, čustveni ali duševni.
Specifične učne težave (branje, pisanje, razumevanje informacij itd.)
Senzorične ali fizične potrebe (okvara sluha, slabovidnost, telesne težave, ki lahko vplivajo na normalen razvoj)
Sporočilo Težave da se izraziš ali razumeš, kaj pravijo drugi
Medicinska stanja ali zdravje

Otroci in mladi lahko napredujejo z različnimi hitrostmi in imajo različne načine za boljše učenje. Strokovnjaki v izobraževanju in psihopedagogijo To bi morali upoštevati, da bi lahko organizirali svoje razrede, svoje seje in tako lahko na ustrezen način poučevali osebne potrebe otrok ali mladih. Otroci ali mladi, ki počasneje napredujejo ali imajo posebne težave na določenem območju, bi morali imeti dodatno pomoč, da bi lahko dosegli uspeh pri učenju.

Posebne izobraževalne potrebe: osnovna načela

Obstajajo številna osnovna načela, ki bi jih morali upoštevati vsi, ki sodelujejo pri izobraževanju otrok s posebnimi potrebami. Pri delu z otroki s posebnimi potrebami je treba upoštevati naslednje točke:

Če ima otrok SEN, je treba poučevanje upoštevati in prilagoditi otrokovim osebnim potrebam, njegovemu ritmu in njegovemu učnemu slogu. To bi moralo biti široko, uravnoteženo in ustrezno izobraževanje.
Upoštevati je treba stališča staršev in prisluhniti otrokovim željam.
Potrebe otrok s posebnimi potrebami bodo v nekaterih primerih morali skrbeti zunanji strokovnjaki.
Starši bi morali imeti največji glas pri vseh odločitvah, ki vplivajo na njihovega otroka.
Pri vzgoji otrok so najpomembnejši starši.

Poiščite ustrezno pomoč

Prva leta otrok, takoj ko bodo prepoznani SEN, bo treba poiskati pomoč glede na otrokove potrebe. Prva leta življenja so ključni čas za telesni, čustveni, socialni in intelektualni razvoj otrok. Če menite, da ima vaš otrok težave z razvojem, ne dovolite, da to mine, Hitro pojdite k zdravniku, da oceni otrokov položaj in poišče potrebno pomoč.

Nato pojdite v otrokovo šolo, da se pogovorite z učitelji in ocenite, ali je tudi on opazil kakšne težave v učilnici. Šola mora prevzeti odgovornost za pomoč otrokom s posebnimi potrebami. V šoli lahko postavljate vprašanja, kot so:

Mislite, da ima moj sin neke težave?
Ali je moj sin sposoben delati na isti ravni kot ostali sošolci?
Ali moj otrok potrebuje dodatno podporo?
Ali je v šoli dovolj virov, da bi lahko pomagali otrokom s težavami? Kateri?

Če se otrokova šola s posebnimi izobraževalnimi potrebami strinja, da imajo morda na nekaterih področjih tovrstne otroke, ga je treba sprejeti in sprejeti ustrezne ukrepe. Verjetno vas bodo poslali k šolskemu psihologu, da bo opravil nekaj testov, da bi ocenil vaše sposobnosti ali skupaj z drugimi strokovnjaki diagnosticiral morebitne težave. Poleg tega je pomoč a izobraževalni svetovalec Za otroka bo bistvenega pomena, saj mu bo pomagalo, da se uči v svojem ritmu.

Za otroke s posebnimi potrebami je treba skrbeti tako, da lahko maksimalno povečajo vse svoje sposobnosti brez primerjav z drugimi otroki njegove starosti, vendar ob upoštevanju njegovih potencialov in vsega, kar lahko doseže.