Tababarku wuxuu fududeeyaa barashada ardayda. Si kastaba ha noqotee, caqabadda dhabta ah ee barashadu waa in la qiimeyn karo, taas oo ah, waa la xaqiijin karaa in ardaygu runtii la qabsaday wixii ay ku barteen fasalka.
Iyo, marka laga eego aragtida waxbarista fasalka, waa muhiim in la go'aamiyo xuduudayaal isku mid ah kaas oo u oggolaanaya in la xaqiijiyo fulinta ujeeddooyinka laga aasaasay heer kasta oo waxbarasho. Thanks to shuruudahan, waxaa suurtagal ah in la go'aamiyo natiijooyinka rasmiga ah.
Shuruudaha qiimaynta iyo heerka sare ee tababarka
Marka, marka laga hadlayo machadka, waxaa jira imtixaanno qaas ah oo lagu qiimeeyo, maado kasta, waa maxay heerka aqoonta ardaygu leeyahay. Heerarka waxbarashadu waxay ku jiri karaan maadooyin kala duwan. Tusaale ahaan, Matemáticas, Luqadda iyo Suugaanta, Sayniska Dabiiciga ah,
Waxbarashada Dhaqanka iyo Farshaxanka, Luuqadda Dibadda iyo Ingiriiska, Waxbarashada Jirka iyo Sayniska Bulshada.
Heerarkani waxay leeyihiin qiime qalab oo ay ugu mahadcelinayaan habka barbaarintooda si loo damaanad qaado in ardaygu gaaro aqoonta iyo yaqaan in la sameeyo lagama maarmaan u ah duruufaha la bixiyay. Iyada oo ku saleysan heerarkaan, heerar kala duwan oo shuruudo ayaa la aasaasay in ardaygu gaadhay oo caddeeyay barta uu hadda ku sugan yahay. Tani waa qaab qiimeyn cusub oo dalbanaya oo shaqeynaya.
Macallin kasta waa inuu buuxiyaa awoodaha aasaasiga ah ee maaddadooda waxbarasho isagoo ah fududeeyaha aqoonta. Sababtaas awgeed, waxqabadyada la soo saaray intii lagu jiray koorsada oo dhan waxay la xiriiraan ujeeddooyinka ay tahay inay kooxdu ku gaarto aragtida aragtida heerarka waxbarashada.
Inta lagu jiro marxaladooda tacliimeed, ardaygu wuxuu ka kobciyaa aqoon dhameystiran maadooyinka kala duwan, sababtaan awgeed, waa inuu ka gudbaa heerarka kala duwan ee maaddooyinka kala duwan.
Sidaa darteed, fasalka ugu dambeeya ee ardayda wuxuu xiriir dhow la leeyahay heerarkan tayada leh. Marka laga eego dhinaca aragtida, qiimeyn kasta oo seddexdii biloodba mar ah, macalinka wuxuu siiyaa waxyaabo gaar ah. Waxaa jira xiriir ka dhexeeya waxyaabaha kala duwan. Baloog walba, waxaa ku yaal halbeegyo lagu qiimeeyo.
Feejignaanta kala duwanaanta
Iyada oo loo adeegsanayo cabirradan la aasaasay, maaddo waxay ku guuleysataa heerkeeda iyada oo diiradda la saarayo dhinacyada aasaasiga ah ee aqoonta, marka la barbar dhigo dhinacyada kale ee suurtagalka ah ee sidoo kale la xiriira maaddada laakiin heerka labaad.
Iyadoo la tixgelinayo in sanad-dugsiyeedku leeyahay waqti go'an oo cayiman, waa muhiim in lagu maareeyo bilaha iyadoo loo marayo a qorshe hawleed ku filan oo dhigaya dariiqooyinka lagama maarmaanka u ah adeegga dhammaadka: sameynta iyo u-qalmitaanka ardayda iyada oo loo marayo horumarka lagu aqoonsan yahay qiimeynta.
Heerarkaani waxay sidoo kale bixiyaan amar ku saabsan waxyaabaha la baray iyagoo u adeegaya hage ahaan xulashada howlaha fasalka. Maaddaama nashaadyada ay tahay inay la xiriiraan heerarkan waxbarasho oo ah qalab u oggolaanaya ardayga inuu fahmo mowduuc gaar ah.
Qiimaynta joogtada ah ee ardayga
Iyada oo loo marayo heerarkaan waxbarasho, aqoonta waxaa lagu siiyaa a dabeecad ujeeddo leh, taasi waa, mid dhab ah oo la xaqiijin karo. Sidan oo kale, waxaa suurtagal ah in lagu go'aamiyo halka ardaygu joogo. Iyo, sidaa darteed, darajadu kuma xirna shuruudaha shaqsiyadeed ee macalinka.